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“互联网+”助优质教育资源共享
——竹山县推动区域教育信息化建设侧记

  见习记者张潇潇 通讯员向继明操博

    “同学们请看这段视频,了解一下傣族人的泼水节是怎样度过的。下面请烟墩梓小学的张熠淇回答一下……”12月6日下午,竹山县擂鼓镇护驾中心小学老师吴秀铭正在录播教室讲课,听课的是该镇烟墩梓村教学点和碾盘村教学点的学生。

  这是竹山县使用专递课堂开展教育教学的一幕。2016年以来,竹山县结合实际狠抓教育信息化工作,以信息化基础设施建设为突破口,以优质教育资源共享为辅助,以应用技能培训为保障,在县域层面深入推进教育信息化建设,教育水平取得了新突破。

  在线课堂深受欢迎

  2018年,擂鼓镇护驾中心小学建立主讲教室,在烟墩梓村和碾盘村两个教学点建立接收教室,由中心学校优秀教师主讲,将语文、数学、安全教育、心理健康课程实时传输到教学点,受到孩子们的欢迎。

  “以前只有一个老师上课,现在多了4个老师,我学到了更多东西,也更喜欢上课了!”烟墩梓村教学点二(1)班学生柯培说。

  竹山县地处秦巴山区腹地,大部分村小、教学点分布在崇山峻岭之间,交通不畅、师资短缺,导致多数教学点“开不齐课、开不足课、开不好课”。为促进县域教育均衡、健康发展,2016年开始,竹山县积极探索“专递课堂、同步课堂”等远程在线课堂模式,“一间屋子一块板,一支粉笔一本书,一张开嘴说一天”的古老教学方式得到改变,城乡、区域、校际之间的差距逐步缩小,促进了教育公平和均衡。

  目前,在线课堂教学模式已经在竹山县部分乡镇铺开。记者在今秋新建成的竹山县恒升小学录播室看到,教学一体机、导播设备、高清摄像机等教学设备一应俱全。“我们将积极开展‘在线课程’,帮助更多教学点的孩子们。”恒升小学校长唐勇说。

  打造智慧教学方式

  12月6日,在竹山县实验小学四(5)班的英语课上,教师汪沛正在给孩子们播放英语学习动画,动画中的标准发音、情景演绎、配音朗读等功能吸引着孩子们,他们时而跟读、时而模仿对话、时而为短片配音,学习氛围十分浓厚。

  汪沛介绍,在上第五单元DinnerRecipes(晚餐食谱)之前,自己就已经从学乐云平台上下载了配套的课件,趣味对话以及常见的食物视频介绍等内容。教学活动中使用网络教学平台,在实验小学已经成为常态,教师们通过网络平台下载及共享授课资源,进行网络集体备课,搭建学校圈、教师圈、班级圈等,提高了教学的效率和效益,促进教师的专业化成长。

  “普遍使用网络教学平台以来,教师减负了,备课的质量上来了,学生的积极性和学习兴趣提高了。”校长张明学说,竹山县实验小学作为全县信息化推进工作的试点校之一,借助于网络教学平台引领教师迅速踏上了信息高速路,为学校推进信息化与课堂教学深度融合插上了翅膀。

  “结合网络平台提供的教、学、考、评、管、学习空间、家校互联等多个功能模块,带动全县智慧教学与智慧管理工作,用“互联网+”思维,为教师与学生减负增效,为百姓带来更好的教育。”竹山教育局副局长吕哲君说。

  加强教师信息化培训

  “前面我们已经学习了面积单位,现在大家来比较一下这几种图形哪个面积最大……”记者来到在张振武小学,三(2)班数学教师张永敏熟练地利用“班班通”电子白板设备给大家上课,拖拉图形、屏幕计时、插入练习题等功能让课堂变得生动有趣,学生们听课精神集中、兴致高昂。

  这是竹山县扎实开展教师培训工作的成果。近年来,随着教育信息化工作的持续推进,竹山县实现了区域内基础教育学校宽带网络接入和教学班“班班通”设备全覆盖,然而在信息化推进的初期,很多教师只是简单地用白板替代了黑板,用PPT替代了板书 ,“班班通”设备沦为投影工具,低水平应用现象普遍存在。

  2018年初,竹山县教育局决定以“班班通”应用为切入点,在组织“班班通”设备培训上下功夫,在“班班通”应用竞赛中做文章,促进信息技术与学科教学深度融合。2018年初,竹山县教育局组织专业“班班通”讲师团队到各乡镇开展了“班班通”应用巡回培训。持续近一个月,一线教师人人参与。2018年初,各学校在县教育局的要求下,大力开展校内练兵,以点带面,组织教师开展“班班通”教学应用练兵达标活动。2018年4月,竹山县教育局下发了《关于组织开展竹山县中小学“班班通”教学应用竞赛的通知》,促进教师教学方式和学生学习方式的变革。

  通过一系列活动的开展,竹山县教师信息化水平得到了极大提升,目前全县90%的教师都会使用课件进行教学,70%以上的教师能自己制作简单的PPT课件辅助教学,还能从网上下载课件并结合实际进行修改后利用,教师的信息化教学能力普遍增强,有效地提高了教师的整体素质和课堂效益。

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