记者 詹妍 通讯员 肖莹莹

“政教处”—“德育处”—“学生成长中心”，近年来，郧阳区一中学生成长中心三易其名。改名的历程，折射出该校德育工作发展的过程——从以管理为重点到以服务为重点。

“如果说此前是帮助学生提升素养、规范行为，那么现在更多的是关注学生的健康成长。”该校学生成长中心副主任蔡锋介绍，近年来，郧阳区一中不断创新德育形式，将学生的成长需要界定为安全需要、自主需要和关系需要，在此基础上重建学校德育体系，助力学生良好发展。

加强校园文化建设

营造浓厚育人氛围

良好的校园环境对提升学生核心素养、促进学生身心健康、丰富师生文化生活等具有重要意义。因此，学校的每一寸土地、每一面墙壁、每一棵树木、每一处空间都需要精心构思、细致打造。

为了不断提升学校文化品位和办学水平，该校将校园文化建设作为一项长远工程来抓，成立以校长毛士文为组长、德育副校长罗锦有为副组长的文化建设领导小组，按照由表及里、逐步深入、打造精品、彰显特色的工作思路，扎实有效地开展校园文化建设活动。

“校园必须处处洋溢浓厚的育人氛围。”蔡锋介绍，该校把红色环境建设、红色根系培植、红色基因赓续、红色品格塑造融入校园文化建设，以文化人、培根铸魂，增强学校文化厚重感。

如今，漫步郧阳区一中，春有花，夏有荫，秋有果，冬有青，观赏石和各类雕塑布局合理，命名雅致。校园内的文化墙上悬挂着学生、教师、校友及名家题赠的字画，师生一进入校园就能感受到高雅的文化气息，并从中受到启迪。

打造特色班级文化

彰显良好班风班貌

班级文化是校园文化的重要组成部分，有利于增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。为了打造特色班级文化，该校鼓励各班通过悬挂书画摄影作品，设置班级荣誉角、才艺展示台、阅读角等方式，对教室进行美化，彰显班级文化品位和特色。

各班后墙黑板分为“智慧人生”“字词积累”“班级寄语”三大板块，每天都有学生在上面写三两句名言、5个以上的优美或易错的字词以及自己想对同学说的话，加强学生间的理解交流。教室前黑板的右下角张贴展示学生理想或着鼓励性、关切性的话语等，内容丰富，风格活泼，充分展现个性化的班风班貌。

“每周日第一节晚自习，老师都会组织我们收看《新闻周刊》，并让我们分小组自由讨论。”今年6月毕业的高三学生闵德旺告诉记者，作为新时代的高中生，肩负着实现中华民族伟大复兴的重任，绝不能两耳不闻窗外事，一定要坚定理想信念，努力学习，为实现伟大复兴的中国梦贡献自己应有的力量。

学校的德育渗透到学生成长的方方面面，每学期、每月、每周、每日都有不同的德育项目，闵德旺说，最让他印象深刻的是每周的主题班会课，学校会结合传统节日以及重要时间节点，开展民族精神、理想信念、道德品质、文明行为、遵纪守法、心理健康等方面教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

创新推行“两自”德育

促进学生良好成长

为了提高德育工作的针对性和实效性，郧阳区一中创新推行“两自”德育，即自我管理和自我教育，全力助推学生实现自主发展。

学校建立健全学生会组织的各项规章制度，制定学生会工作章程，规范学生会成员选拔、使用、管理，明确其责任分工和各机构的职能职责，并依据学生会工作章程对学生会干部进行考核评定，按评定结果进行优化增补，建强学生会干部队伍。

同时，学校要求各班班主任选拔好班团干部，加强小组建设，以此落实班团干部的自主管理，并推行各班“民主制定班规”制，让班上每位学生就课间、自习、两操等班级活动写出自己的意见，集中班内多数人的智慧形成统一意见，最终形成班规。

为了帮助学生强化自我认识，培养自信心，学校定期组织开展自我介绍、自我分析等活动，引导学生科学设定各个学习阶段的目标，合理规划高中三年的学习生活。此外，学校每学期组织一次学生与教师、家长的书信沟通或面对面交流活动，促进师生间及家长与子女间的情感交流。

“高中三年，学生成长中心为我提供了广阔的发展平台，让我更有信心和勇气迎接下一阶段的学习生活。”闵德旺说。