记者宋雅璐通讯员 刘家明

“现在我们设置闯关游戏‘我在大汉当谋臣’，请大家选择喜欢的角色，为‘大汉’发展建言献策。”上月3日，在东风二中历史老师张纯雅的课堂上，学生们“穿越”到西汉时期，通过趣味闯关的方式了解当时的政治、思想、经济、军事等内容，在游戏中掌握新知识。

这是东风二中实施“活力教育”的一个缩影。近年来，该校新一届领导班子有序推进以“挖掘师生潜力，引师生动起来”为目的的“活力教育”，围绕强身健体、心智培育、情绪适应、意志锤炼、力行致远“五大目标”发力，赋能师生成长。

教师提素养

做“活力课堂”推动者

上月2日，在该校教学副校长唐玲所带的九年级英语课堂上，随着“上课30分钟，3秒轻音乐”提示音响起，她停止讲课，用剩下的15分钟让学生巩固课堂所学、开展小组间对话交流练习。

唐玲介绍，学校的每节课都在30分钟时设置“3秒轻音乐”，提醒老师：授课内容可以到此结束，剩下的时间留给学生自主学习。

提高教学质量是教育工作者的首要任务。如何摆脱教学方法单一、学生学习积极性不高、教学效果不理想等问题？两年前，推行“活力教育”成为东风二中人的共识。

“活力教育以彰显学生生命活力为基本目的，培养学生健康向上、乐观豁达的生活状态，青春阳光、潇洒活泼的精神状态，以及开放、灵活的思考方式。这种教育法可以从肢体运动、思维活跃度和自我约束能力三个层面观察学生活力值。”东风二中党支部书记、校长夏瑜说。

课堂是教师教学的主要阵地。教师如何不断突破传统教学理念束缚，为学生提供一个开阔思维的空间，让学生积极投入到课堂学习中？该校教研主任、九年级组长郝丽介绍，学校以“新课标”为指导，以“新中考”为目标，集全校之智，聚全组之力，分别在学校、教研组、教师团队等多个层面开展骨干教师和党员教师“双新”示范课展示、研做中考真题集中测试、以“作业”为话题撰写案例或论文、作业或试卷“创意设计比赛”等活动，推动学生的学科核心素养落实落地，真正将“活力教育”融入到“活力课堂”中。

全校教师积极开展“活力教育”研究，将自己对教学的思考写成论文，介绍各具特色的“活力教育”经验。英语学科组长刘瑜琳在论文中介绍组建活力小组，激励学生积极参与课堂互动、互帮互助的做法。“英语写作课比较沉闷，为了激发学生兴趣，让小组间一起讨论题目审读、作文人称、作文时态等内容，通过分享交流，学生的写作水平得到大幅提升。”刘瑜琳说。

此外，道法学科组长张乐柬在论文中写到：将“课前小测”和“课后小测”相结合，每节课开展自测、小组测、互测、辩论测等形式多样的“课堂小测”，激发学生兴趣，检测当堂学习效果。语文学科教师郝丽在论文中论述了积极探究情景式教学，利用现代信息技术解读文本，形成不同形式的“活力课堂”探索过程……老师们的研究成果，让学生真正成为课堂“主角”。

活动巧创设

奏生命成长主旋律

“假设大家手中的水果就是一个地球，请大家将所学的经线、纬线画在上面。”地理学科组长吴修芬在讲课中将地理知识和生活常识相结合，布置了“笔绘中国趣学地理”和“手绘八大行星图”特色实践作业，让学生用从家中带来的苹果、橘子模拟地球，通过“画一画”轻松掌握知识。

学生“动”起来、课堂“活”起来，是检验“活力课堂”效果的重要指标。全校教师通过“小游戏”“上台板书”“合作交流”“角色扮演”等情景性、互动性、开放性教学方法，展现了课堂教学新图景。

美术老师姜芬把“手工”融入到“劳动”中，带领社团成员学做槐花馅包子、青团，传承美食文化，享受劳动乐趣。历史老师张纯雅把活动搬进课堂，教学生“复活”文物，让课堂“再现”历史，上演历史文物“模仿秀”。秦伶俐等生物教师精心设计“指尖上”的生物课，引导学生自己动手制做细胞模型，从而更好地感知细胞内精细而完美的结构……在东风二中，丰富多彩的活动成为“活力课堂”的主元素。

足球也成为学生动起来的支点。学校体卫艺主任、体育教师夏钟巍介绍，作为全国足球特色学校，该校每周三节体育课中就有一节足球课。

学校聘请足球专业教练，开设足球课程，创办足球社团，让足球进课堂，以竞技带普及，逐步形成人人热爱足球运动、人人参与足球运动的浓厚氛围。

在十堰市第七届运动会上，以东风二中足球队为主要成员的茅箭区联合代表队夺得青少年体育类（初中组）男子足球比赛冠军。

在东风二中，老师们对45分钟课堂教学的思考与改变，充分展现了学校“一切为了学生发展”的教育理念，更体现了学校促进学生健康成长的拳拳之心。

落实抓督查

谱质量提升新篇章

“我认为课堂这个环节，如果这样处理更合理……”在一周一次的课堂督查反馈会上，课堂督导组老师们热烈讨论，参与听课的教师们奋笔疾书。

课堂督查和作业督查是教学质量监控的重要手段。为强化教育教学常规化管理，切实提高教育教学质量，学校成立由骨干教师组成的“课堂督导”小组，每次至少由3名以上督导小组成员参加，督导检查课堂活跃度、教师讲授时间和学生思考时间分配比、课堂小测落实等情况。采取随机抽签、随堂听课等方式，不定时间、不定学科、不定班级进行督导，并要求教师根据评课建议及时整改。

在作业督查上，学校强化“量”和“质”监管，全面控制作业总量和时长。要求老师精准设计作业、精选作业内容、精减作业数量、分层布置作业。该校教务主任周苏苏为激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，创新布置单元周作业，让学生查阅资料，动手制作昆虫知识分享卡，通过小组间分享交流的形式，让学生深入了解奇妙的昆虫世界，学会尊重和热爱大自然。2022年，周苏苏的作业设计在十堰市第一届初中作业设计评比中荣获一等奖。

学校还严格监控作业总量，七八年级每天作业平均完成时间不超过90分钟，即语文、数学、英语作业各用时30分钟。九年级物理、化学作业完成时间各20分钟，且每天至少一科作业在托管时间内完成，其他学科按要求当堂完成作业。

学校定期督查教师批阅作业和学生订正作业情况，对“双优”作业进行复制留存、展示交流。随机督查则采取抽签的形式，决定被抽检班级和学科，主要检查作业数量、质量、订正、复批情况，抽检结果在“作业督查情况反馈栏”公布。

“‘活力课堂’以学生为中心，坚持‘发挥合力，塑造活力，让教育发生，让成长快乐’的思路打造课堂新样态。”夏瑜说，学校将继续通过“活力教育”，丰厚学生文化底蕴，绽放学生多元思维，谱写教育发展新篇章，为真正实现学生可持续发展打下坚实基础。

女子足球队参加湖北省足球比赛。

美术社团展出京剧脸谱、剪纸、漆扇、装饰画等学生作品，通过摸得着的展品展示看得见的教育。