记者吕超通讯员 孟涛王珊珊

“教育的终极目标，是让学生学会自己掌舵。”这是郧西县马安镇初级中学教师王佩星从教十余载始终坚守的信念。38岁的她，是中共党员，也是深耕九年级英语教学与班主任工作的“老兵”，更是“自主教育”理念的坚定实践者。

在课堂上，王佩星摒弃“教师讲、学生听”的教学模式，以“生本理念”重构教学场景。词汇教学中，她不局限于为学生领读与听写，而是引导学生以小组为单位，运用思维导图梳理词汇关联、借助词根词缀推导词义，甚至鼓励学生化身“小老师”，走上讲台分享自己的记忆技巧。

曾有学生用“水果分类法”记忆相关词汇，不仅让课堂氛围变得活跃，更让其他同学在趣味中掌握了知识点。阅读课上，她设计层层递进的“问题链”，从文本内容理解到作者写作逻辑分析，再到跨文化对比思考，一步步引导学生主动挖掘信息、碰撞观点。面对中考压力，她不搞“题海战术”，而是帮助学生梳理知识框架，指导他们根据自身薄弱点制订个性化复习计划，教学生学会自己管理时间、反思错题，让毕业班学生真正成为学习的“主人”。

将“自主教育”延伸至班级管理，是王佩星的又一创新实践。她推行班级事务责任制，在班级设立学习委员、纪律委员、图书管理员、花草养护员等多个岗位，通过自荐或竞选的方式选拔学生干部，明确职责且定期轮换。原本内向的学生小李，在担任花草养护员后，每天细心照料班级绿植，不仅让教室充满生机，更在与同学分享养护心得的过程中变得开朗自信。

班级公约的制定也由学生主导，每学期开学之初，她组织全班同学围绕“理想班集体”展开讨论，共同确定班级规则与奖惩办法。这种“共商制”让学生对公约的认同感大幅提升，自觉遵守成为常态。

在主题活动中，她实行“承办制”，班会策划、运动会方阵设计、艺术节节目编排，均由学生团队负责，她仅在关键处提供指导。去年学校艺术节，她所带班级的情景剧《青春的选择》，从剧本创作到演员选拔，全由学生自主完成，最终凭借深刻的主题与精彩的表演斩获一等奖，班级凝聚力也在协作中显著增强。

针对九年级学生面临的升学焦虑，王佩星创新推出“双导师”成长指导模式。她鼓励学有余力的学生与暂时落后的同学结成“朋辈导师”，互帮互助；她亲自担任每位学生的“生涯导师”，通过个别谈心、家校沟通，引导学生客观分析自身优势与短板，明确可行的升学目标。学生小张曾因成绩波动陷入迷茫，王佩星多次与他谈心，帮他梳理知识漏洞，制订阶段性学习计划，并联系家长共同给予鼓励，最终小张成功考入县一中。

“自主不是放任，而是在引导中让学生学会担当与成长。”十余年来，王佩星用“自主教育”为学生搭建成长平台，所带班级不仅班风正、学风浓，中考上县一中的人数更是常年位居年级前列，她本人也多次荣获优秀班主任、教学能手、师德标兵荣誉称号。在她的引领下，越来越多的学生在自主探索中找到成长方向，奔赴属于自己的精彩未来。

王佩星给学生上生命安全课。