记者吕超通讯员 孟涛王珊珊

26岁的张荣蓉，是郧西县湖北口回族乡中心小学的班主任，同时兼任语文、英语教学工作。2021年从汉江师范学院毕业时，她怀揣对教育的赤诚，毅然选择扎根这个鄂陕交界的边关乡镇。这里三面环陕、一面归鄂，是郧西县距离县城最远的乡镇，经济薄弱、教育资源有限，但三年来，她以基层为家、以学生为亲，在大山深处书写着温暖的教育故事。

初到学校，张荣蓉便遭遇教学难题。语文课堂上，部分学生普通话表达生硬、写作能力薄弱；英语课堂里，山区孩子从未系统学习过英语，对字母和发音充满畏难情绪，不敢开口读英语。

为打破困境，她结合当地民族文化与地域特色，摸索出“双语融合+情境实践”教学模式。语文教学中，她因地制宜打造“民族文化语文课”：讲《草原》时，教学生唱回族民歌《花儿与少年》，用“山丹丹开花红艳艳”的歌词对照文中草原风光，让学生在熟悉的文化情境中理解文本；写作课上，引导学生写“家乡的清真寺”“爷爷的牧羊鞭”，既练写作又传文化。为解决学生普通话水平较低的问题，她每天晨读让学生轮流当“朗读家”，半年后学生普通话水平显著提升。英语教学中，她推行“生活场景英语”：教“food”主题时，在教室开“英语小超市”，让学生用英语介绍米饭、面条，还特意加入“手抓羊肉（hand-grasped mutton）”的英文表达。

湖北口回族乡不少学生因家庭贫困、父母务工或单亲陷入成长困境，张荣蓉始终把“关爱每一个孩子”落实到行动中。小锐（化名）父母常年在外，跟着年迈奶奶一起生活，性格孤僻的他总爱捉虫子，人际关系紧张、成绩垫底。了解到情况后，张荣蓉每天找小锐谈心，关心他的生活、教他与人相处，课间帮他辅导作业，周末主动家访，时时鼓励他。久而久之，小锐变得开朗，不仅不再沉迷捉虫子，还敢主动在课堂举手回答问题。三年来，她为所有困境学生建立“成长档案”，详细记录每位学生的家庭情况、性格特点和学习进度，每月自掏腰包给贫困学生买文具和教辅资料。“大山里的孩子就像小草，多给点阳光雨露，就能顽强生长。”这是她常说的话，也是她的行动准则。

作为班主任，张荣蓉摒弃“严管高压”，着力打造有温度的班级体。每学期开学之初，她和学生一起制订班级公约，明确课前准备、课堂纪律、卫生保洁等要求，配套积分卡、表扬信等奖励机制。执行时“严而有度、严中有爱”，让学生守规则的同时感受温暖。她带学生设计班级文化墙，在上面贴满绘画、作文和班级荣誉；定期组织红色文化主题活动与“六·一”儿童节、元旦节集体活动，增强班级凝聚力。为形成教育合力，她通过家访、微信沟通、家长会等方式，加强与家长的联系，既反馈学生在校情况，也了解孩子在家表现，共同探讨教育方法。在她引导下，班级形成“人人有事做，事事有人管”的氛围，多次被评为优秀班集体。

张荣蓉和学生们在一起。