记者詹妍通讯员 曹君华贺环

“苔花如米小，也学牡丹开”，这是清代诗人袁枚所作《苔》中的两句，意为苔花虽微小，仍能像高贵的牡丹一样绽放。这种热情绽放的状态，正是郧阳区实验小学教师成艳云的真实写照。从教24年来，成艳云扎根语文教学工作，凭借高超的教学技巧，活跃的课堂氛围，赢得了学生、家长和同事的一致好评。

每一位家长都望子成龙，然而学生存在差异性和多样性，越是学困生越需要老师的帮助和鼓励。成艳云常说，把优生教好不是本事，把学困生教成优生才叫本事。在成艳云眼里，每个学生都是好学生，都有闪光点，面对学习成绩暂时落后的学生，成艳云帮他们分析落后的原因，帮他们制定成长计划。她所在的班级有几个学习积极性不高的学生，课堂、课外作业都不主动完成，无论老师检查还是组长督促，总比别人慢半拍，成艳云始终没有放弃他们，设法找他们的优点，经常在课堂上鼓励他们，渐渐地，他们改正了拖拉的毛病。面对语文成绩不及格的学生，成艳云课上关注引导，课余耐心辅导，一点一点鼓励帮助，终于帮助他们补齐了短板。

在班级管理中，成艳云善于利用班干部的带头作用，早读、卫生、课间安全等班级工作都有班干部的身影。尤其是开展课后服务后，成艳云把教室当成了家，每天总是早出晚归，教室里总能看到她俯下身子辅导学困生，耐心疏导问题生，鼓励激发优等生的身影。学生樊春然的家长说：“成艳云老师很负责，孩子在她班上，我们放心，她是我们家长最喜欢的老师。”

亲其师，信其道。在工作中，成艳云始终蹲下身子与学生交心谈心，帮助学生解答困惑，并以自身的人格魅力影响学生。在她的带领下，学生人人有目标，个个有追求，班风正，学风浓，学生积极参加文明实践活动，受到社会各界的一致好评。

课堂是教师的主阵地，成艳云总是大胆探索适合学生的教学方法与教学手段，教给学生学会学习。她始终注重探究性教学方法，让学生主动参与学习。因此，她的课堂气氛轻松愉快，学生学习兴趣浓厚。课前她根据学生的情况和教材的内容，研究具体的教学策略，设计适宜的教学过程。课上她根据课文的重难点，向学生抛出问题，让学生带着问题探究课文并“刨根问底”，只在学生遇到不理解的地方时才进行点拨。学生参与度高，主动学习，因此课堂效率非常高，经常听她课的老师都说，她的课堂不刻意修饰就是一节示范课。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。成艳云深知，新时代的教育要求教师在解答“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”这一根本问题的过程中，不但要有渊博的知识，而且还要有培养人、教育人的本领，要不断提高育人艺术。只有加强学习，才能在教学中做到游刃有余。

2017年，她参加教育部“一师一优课、一课一名师”活动，执教《琥珀》一文。她先是反复研究课程目标，观看名师教学视频，反复钻研教材，研究学生，最终确定了自己的教学目标和教学策略，提出了自己对教材的见解，形成了教学初稿，然后说课，听取大家的意见，而后多次邀请王成周、陈迪华、王瑞平等名师和教研室专家听课磨课，给予指导。

经过反复打磨，《琥珀》在“一师一优课、一课一名师”活动中获教育部表彰。

付出终有回报。2021年，成艳云荣获郧阳区“学科教研先进教师”和“学科教育优秀教师”称号。

“因为挚爱，所以坚守。”成艳云说，学生健康快乐成长，是她最大的幸福。