市人民小学党总支书记黄建军

教育何为？小学教育何以奠基？这是每一位教育工作者需不断叩问的初心问题。在人民小学42年办学历程中，我们的答案逐渐清晰、日益坚定——那便是“践行大美教育，相伴美好童年”。大美教育并非悬于楼阁的理论构想，而是根植于学校深厚办学传统与实践土壤的探索，更是我们对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的校本化回答。

“大美”理念汲取了中华优秀传统文化中“天地有大美而不言”“各美其美，美美与共”的智慧，其核心在于尊重生命本真、顺应成长规律、追求和谐共生。我们将这种哲思与新时代立德树人的根本任务相结合，赋予“大美”以当代教育内涵：既是教育目标的“大”——面向全体学生，促进全面发展，培育能担当民族复兴大任的时代新人；也是教育过程的“美”——在童年相伴的每一天里，营造充满尊重、信任、关爱与热情的教育生态，让成长本身成为一段美好的旅程。

我们始终坚信，教育的大美不在于少数学生的拔尖，而在于每一个生命的绽放；不在于分数与排名的单一评价，而在于个体潜能被看见、被激发后的多样精彩。正如我们为一个行动不便的学生打破学校几十年传统的做法，传递了“一个都不能少”的平等与包容理念，体现了以爱育爱的教育情怀与温度，这正是“大美”最生动的注脚。

理念的落地需坚实的课程与教学支撑。我们构建了“五纵三横”大美课程体系，将德、智、体、美、劳五育融入心美、智美、体美、艺美、行美五大课程模块，通过国家课程校本化、校本课程特色化、实践课程生活化三大路径实施，让心美铸魂、智美启慧、体美强身、艺美润心、行美砺志，成为学生成长的立体画卷。

教育的美好，不应只是一校之景。2023年，以人民小学为核心校的教联体正式成立，为大美教育实践开辟更广阔的天地。我们秉持“共谋、共建、共管、共评、共享”原则，将成熟的管理模式、课程体系、教师研训机制向各校区辐射。通过课程资源共享、跨校区联合教研、特色活动联办，进一步激活成员校内生动力，实现从“输血”到“造血”的转变，让更多孩子“在家门口”享受优质教育资源——这是大美教育社会责任的体现，也是促进区域教育优质均衡的应有之义。

回首过往，我们虽取得了一些成绩，但也更清醒地认识到，文化建设非一日之功，仍需持续精进。例如，如何将大美理念更深层次地融入校园物质环境，让校园空间本身成为无声的教材？如何聚焦新时代教育形势和要求，将大美教育实践进一步落细落实，让每一个教育细节都彰显育人温度与价值导向？如何更加充分调动全体师生、家长参与文化建设的积极性，形成更强育人合力？如何在家校协同、智慧校园建设等方面持续创新，满足未来教育发展需求？这些都是我们正在思考并着力改进的方向。

展望未来，人民小学将继续深耕大美教育。我们将进一步加强教师队伍建设，持续提升育人水平和能力；进一步优化大美课程体系建设，持续推动五育融合走深走实；进一步深化教联体建设，持续增强高质量发展新活力。我们期望，大美教育不仅能陪伴孩子们度过快乐、健康、充满美好记忆的童年，更能为他们注入终身发展的精神底色。我们坚信，在精诚团结、克难奋进、追求卓越、守正创新的“人小精神”引领下，在全体教师的共同努力下，人民小学在大美教育实践创新之路上一定会更加行稳致远。