文/图记者 吴忠斌 通讯员 郭祥

武陵山脉深处，竹溪河静静流淌。晨曦中，竹溪县实验小学一、二年级的孩子在操场上笑着奔跑，足球场上的小将们挥洒着汗水……这是“身上有汗、眼里有光、脚下有力”的生动注脚。

2025年，这所地处鄂西北山区的百年老校交出了亮眼的“五育并举”成绩单：先后斩获市青少年足球锦标赛冠军和竹溪县中小学田径运动会小学组团体冠军，实现了当地基础教育阶段体育竞赛的历史性突破；连续13年稳居全县教育教学质量前列，成为群众信赖的“家门口的好学校”。

在山区教育资源的有限性与全面育人的无限追求之间，一所小学究竟该如何作答？竹溪县实验小学的答案，写在“迷彩思政”的操场上、“古镇课堂”的作坊里、“五峰书院”的诵读声中，更写在每一个孩子的成长日志里。

书院启智：多元路径为成长赋能

6月8日，记者走进竹溪县实验小学，校门口站立的两个卡通形象的“五峰娃”格外引人注目。只见“小五”头戴戏曲头饰，像燕子一样轻盈，胸前的红领巾迎风飘扬，正张开双臂奋力向前冲。“小峰”额头“峰”字闪闪发光，像棵小松树一样挺拔，浑身洋溢着书院的气息与力量。

“‘五峰娃’不是凭空设计出来的形象，而是从校史的深井中打捞出来的文化活水。”竹溪县实验小学党总支书记、校长张树枝告诉记者，2024年，该校提出“传千年文脉，育五峰少年”的核心办学主张，并面向全校征集“我心中的五峰娃”形象设计。短短一个月，收到500余幅作品。最终，女孩“小五”与男孩“小峰”脱颖而出。

竹溪县实验小学的前身，是1755年创办的五峰书院。近三百年文脉，为今天的育人实践提供了深厚的文化基础。该校确立“给学生快乐童年，给人生坚实起步”的育人理念，凝练出“五峰娃、中国心、世界眼”的育人目标——“五峰”象征德智体美劳全面发展，“中国心”厚植家国情怀，“世界眼”拓宽全球视野，引导学生既根植乡土，又面向未来。

在书院空间里，经典诵读、礼仪修身涵养人文底蕴。学校创新实施“135”教学模式，激发学生的学习潜能与创新能力，并坚持在“双减”背景下提质增效，倡导教师践行“勤学习、勤总结、勤反思、勤创新”的“四勤”准则，打造高素质专业化队伍。

走出课堂，创客教育让孩子们的创新梦想照进现实。该校推行分学段阶梯式创客课程：一至三年级以创意搭建为主，四至六年级运用空间思维教具开展团队协作实践。在研学实践中，“行走即课堂、实践促成长”的教学理念更得到了生动诠释——孩子们走进桃花岛夯土小镇体验古法榨油、走进大石门仙暇小镇触摸 XR科技……书院传统与 AI技术在此交汇，点燃学生心中求知与创新的火种。

古镇为课：非遗传承中立德树人

近年来，竹溪县实验小学立足本地文化禀赋，牵头构建“古镇+军营+书院”三位一体特色育人体系，将豆腐作坊、篾匠工坊、剪纸传习所变为“第二课堂”。

走进非遗工坊，该校四年级学生告诉记者，她第一次亲手做出卤水豆腐时比考试得了一百分还高兴。古镇课堂将劳动教育与非遗传承有机融合，让文化根脉在童心中悄然延续。在竹溪县2025年教育教学工作会现场，一场以“匠心筑梦、非遗育心”为主题的成果展引人注目——百幅剪纸、数十件竹编工艺品和手工豆腐全流程演示集中亮相，孩子们双手捧着自己编的竹篾花篮，眼里闪着光。

“劳动教育不能只是摆拍几张照片。”张树枝说，“要让孩子们真正动手、吃苦、流汗，在劳动中学会感恩、学会担当。”

军营铸魂：迷彩思政强少年之志

清晨，操场上口令声划破晨雾。在“迷彩思政课”的队列训练中，孩子们站军姿、练队列、整内务，被子叠成棱角分明的“豆腐块”，物品摆放整齐划一。该校将国防教育融入日常行为规范，开发了包含讲述、律己、训练、整理、升旗、规范等内容的“六会”校本课程体系，全力打造国家级德育品牌“我在军营上小学”。

而在运动场上，体育育人的能量更为直观。该校将足球纳入“五育融合”课程体系，通过“‘体艺赋能·特色发展’党建+”活动，实现了85%的学生参与率。2025年市青少年足球锦标赛决赛中，竹溪县实验小学 U9组女子足球队以6:2力克劲旅，这群平均年龄仅9岁的队员们在绿茵场上用拼搏诠释了体育精神。

“体育是落实‘五育并举’的重要抓手。”张树枝告诉记者，通过系统推进体育育人工作，该校学生近视率同比下降12%，心理健康水平得到显著提升。

此外，学校依托 AI运动监测系统为每名学生建立个性化运动档案，实现精准教学，该校学生体质健康优良率达到

91%。在操场上磨砺意志，在奔跑中建立自信——体育，成为这所山区学校育人链条中最具活力的齿轮。

三方协同：共绘育人同心圆

优质教育从来不只是学校的事。

2025年秋季学期起，竹溪县实验小学实行“一校三区”集团办学管理模式——西关校区、鼓楼校区和北大街校区，共设92个教学班，在校学生5000余人，教职员工

300余人，实现了统筹管理、协同发展、资源共享。

张树枝说：“‘一校三区’不是简单的物理叠加，而是让管理一体化、教学标准化、特色多样化，要让每一个孩子都出彩。”

与此同时，该校推出的“课堂开放日”活动持续两个月，邀请家长走进课堂，零距离观摩课堂教学全过程。一位三年级学生家长告诉记者：“以前只能通过作业了解孩子学习情况，现在亲眼看到课堂互动，更理解老师的教学理念。”教育不是围墙内的孤军奋战，而是一场家校社合力托举的长跑——在这方面，竹溪县实验小学找到了属于自己的协同密码。

或许最能说明问题的细节就在该校不久前结束的研学实践总结上。当天晚上，一位班主任在日志里写道：“当孩子们从军营回来，把被子叠成方块的时候，我看见的不是技能，是自律。”

从古镇作坊到书院讲堂，从迷彩操场到 AI课堂，竹溪县实验小学将一场漫长的守正与创新，落实在一个个具体的课堂上、一次次生动的体验中以及每个孩子的成长瞬间里。而这，或许正是“五育并举”最朴素也最深刻的答案。

学生与机器狗互动，探索科技奥秘。

学生练习打靶，磨砺坚毅品格。