记者 宋雅璐 通讯员 孙俊 曾伟

2022年，竹溪二中高考本科上线首次突破200人大关，比2021年增加了40人，再创历史新高。同时，该校高考综合质量评价跃居十堰市同类学校前列，实现了教育教学质量三年翻一番的奋斗目标。

近年来，竹溪二中人紧跟时代步伐、坚持思想引领、勇于改革创新，学校内抓管理，外树形象，教育质量逐年攀升，办学实力显著增强，社会声誉明显提高。

精细过程管理，锚定质量提升“生命线”

竹溪二中坚持以《竹溪县教育事业发展“十四五”发展规划》为导向，制定“建设最美二中、培育时代新人、追求卓越成果”的育人目标，提出“育人为本、强基培能、关注个性、多元发展”办学理念。

该校紧紧围绕教育教学中心开展工作，坚决摒弃“慵懒散”现象，着力打造一支师德高尚、业务精湛、作风过硬的高素质教师队伍，积极推动学校精细化、科学化、规范化、制度化管理。

抓实教学过程管理，夯实质量提升根基。该校坚持以“三大一进”（岗位大练兵、教学大比武、常规大检查、干部进课堂）活动为抓手，大力推进课程改革和课堂改革。

每周教务处安排专人对教师的教学常规进行抽查，坚持有检查就有通报，有通报就有等次，有等次就有绩效考核结果。

坚持和不断完善集体备课制度，加大对集体备课管理、指导和评估的力度，对学科备课组的教师进行“捆绑式”评价，引导学科教师形成工作合力。

学校领导定期深入教研组全过程参与集体备课活动，与教师一起研究问题、解决问题，把集体备课落在实处，真正凸显集体备课的优势。

聚焦新高考改革，大力实施有效教学。常态化组织全体教师全面深入学习新高考政策，抓住契合点、找准突破点、解决新问题，准确把握高考改革方向。

优化质量奖惩机制，落实质量评价导向。认真落实管理干部年级服务教学抓质量提升责任制度，认真落实学校领导班子联系年级组、学科组实行随机推门听课和查阅教学常规制度。将教育教学质量作为评价奖励教职工工作绩效的重要标杆，实行岗位竞聘、职称评定、评优表模教学成绩“一票否决”制。进一步建立健全考评机制，优化完善班主任津贴、期末统考质量奖惩兑现方案，进一步完善年终绩效津贴、高考教学质量奖、教学质量评价、教学常规评价指导等制度，激励和引导教职工始终围绕中心工作狠抓教育质量提升。

注重校本研修，锻造提升质量“金钥匙”

2021年，竹溪二中累计投入资金数万元，分期分批组织学科骨干、优秀班主任和管理骨干赴北京、上海、武汉、重庆、襄阳、宜昌、巴东、十堰等地名校学习100余人次。

这是该校提升教育教学质量的举措之一。课堂教学是提高教学质量的主渠道、主阵地，提高课堂教学效率，对全面提高教育教学质量的作用尤为重要。

学校坚持以课堂教学为核心，着力打造导学实效课堂。坚持“专家引领、同伴互助、自我反思”的基本路径，以教师备课、磨课、说课等教学活动为抓手，积极探索总结符合该校学生学习基础实际的、行之有效的、科学快捷的教育教学新思路、新方法、新成果，促使学校教科研工作制度化，规范化、常态化。认真开展“见面课”“达标课”“观摩课”“示范课”“优质课”竞赛活动，扎实开展学校一年一度的“教学大比武”、“协作体同课异构和学科教学交流活动”、“一师一优课、一课一名师”、“基础教育精品课程”等活动，引导教师相互学习、查找不足、总结经验、不断提高。

坚持以教科研为主线，着力提升教师专业素养。始终坚持“以科研带动课改，以课改提升科研”的教研工作思路，切实加强教师的专业技能学习，引导教师把教育科研的重心转移到课程改革研究、实践中来，在课改实践中发现问题，以问题形成研究课题，增强教育科研的针对性，着力解决新课程实施中的问题与困惑。秉承“科研兴教”和“科研兴校”理念，积极营造浓厚的教科研氛围，真正实现以科研带教研、以教研促教改，帮助教师从经验型转向科研型。学校对顺利结题的各级课题给予物质奖励。

坚持以青蓝工程为载体，着力助推青年教师成长。坚持以“读书、反思、练兵、比武”为载体，以教研协作体、学习共同体、教研组、学科备课组学习交流和专业网站研学为平台，扩大骨干教师的优质资源辐射功能，促进年轻教师在学习实践中磨练成长。召开新入职教师座谈会，举行师徒结对拜师仪式，关心关注青年教师成长，多管齐下做实“传帮带”工作，助力年轻教师加快成长。

发展特色教育，注入质量提升“催化剂”

2020-2022年，学校多名学生被武汉音乐学院、湖北美术学院、武汉体育学院等省内外一本院校录取，铺就了一条通往本科院校的星光大道。

尊重差异，实行分层教学。学校认真研究生源的客观差异，研究本校学生内部的个体差异，结合学习基础、学习习惯、学习自觉性较差的现状，在教学上采取常规课程和特色课程并重，实施分层教学，根据不同学生确定不同目标成绩、发展方向。

适应规律，打造年级特色。高一以“抓常规、抓基础、抓学法、抓衔接”为工作重点，让学生逐步养成自主好学、刻苦专注、探究合作、奋发进取的优良习惯和学风；针对高二学生，强化高考意识，在教与学两个方面做到高标准、严要求，同时注重培养学生的综合能力，把能力培养渗透到教学的每个环节；高三坚持“落实”“精讲”“精练”和“指导”的原则，实现备考复习从知识型向能力型的跨越。广泛及时搜集高考信息，将信息转化为提高教学质量的有效资源。

关注个性，倡导特色办学。学校主动适应学生差异，以社团活动为载体，大力开展音乐、美术、体育、舞蹈、跆拳道、阅读等校本课程，深度挖掘学生特长，让学生找到自身的闪光点，重拾自信，找回学习内驱动力。

“初心如磐、使命在肩，蓝图绘就、惟有奋斗。我们将认真学习党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以学生的终身发展为核心追求，全面提高教育教学质量，为党育人，为国育才，推动学校高质量发展。”学校党支部书记、校长陈志华如是说。

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