记者 宋雅璐 通讯员 曾宪云

洗碗做饭、植树种菜、诵读经典、聆听讲座、文明劝导……在竹溪县城关中学，丰富多彩的校园生活让一个个孩子倍感充实而快乐，校园里随处可见一张张精神焕发的笑脸和生龙活虎的身影。

近年来，竹溪县城关中学以“一个健康三个好”(身心健康，精神风貌好、学习状态好、综合素养好)为育人目标，坚持立德树人，在德育实践中逐步形成了“123”德育体系，着力培养志存高远、脚踏实地、品行端正、全面发展的新时代中学生。

引领思想，立下仰望星空之志

“123”德育体系是一个知行合一、循序渐进的德育过程，其中的“1”指的是以“做一个仰望星空的人”为思想核心，指导学生树立远大志向，从仰望星空开始，由脚踏实地实现。

学校通过班会、集训的口号，走廊教室墙壁、电子显示屏的标语，展示“星空目标墙”，提醒学生“做一个仰望星空的人”。各班定期召开主题班会，制作“星空纪念簿”，引导学生规划自己的人生航标。

主持人比赛、“五四”文艺汇演、“元旦”社团展示等文体展演活动和开学典礼、毕业典礼等大型集会上，校长都会作《做一个仰望星空的人》主题系列讲话，从理想信念、艺术素养、家国情怀、勤奋学习等多个层面激励学生坚定成人成才的信念和决心。

积极评价，选树榜样学生标杆

“123”德育体系中的“2”，指的是实施“五星级学生”和“勤奋之星”两维评价手段，在全校树立一批可比可学可信的榜样标杆。

学校从习惯养成入手，明确提出“十好”标准（好仪表、好卫生、好纪律、好运动、好阅读、好书写、好作业、好语言、好诚信、好礼仪），开展“五星级学生”评比。每学期末，各班采取学生自评、小组互评、家长评议、班主任和任课教师总评相结合的形式，评出“五星级学生”进行表扬公示，并将其事迹通过展板、媒体宣传推介。

学校大力开展“学习讲勤奋”活动，定期组织评选“勤奋之星”，举行“勤奋之星”事迹报告会，形象事迹墙报，共同营造比学、乐学、助学的浓厚氛围。

两个评价手段的实施形成了互比互学的良好校风、学风，也推动了“家、校、社会”三位一体协同育人机制的不断完善。

注重实践，深入推进主题德育模式

“123”德育体系中的“3”，指的是遵循中学生成长规律和年级特点，分级实施、逐步推进“七年级养成、八年级感恩、九年级励志”三个主题模式，并通过兴趣社团和综合实践活动，不断深化德育内涵。

坚持开展多样化实践活动，如一月“元旦”文艺展演、二月迎春节话亲情活动、三月雷锋日志愿服务行动等，做到了“一月一主题、月月有活动”。定期组织学生上街参与“四清”整治行动，要求学生自觉在家整理内务，帮助父母洗衣做饭，学习种植蔬菜、嫁接水果，让劳动教育实践活动从校园走进家庭、走向社会。为有效落实“双减”政策，推动课后延时服务，学校组建了篮球、阅读、跳绳、电子琴、葫芦丝、绘画、创客等13个兴趣社团，让素质教育在校园内全面开花。

学校将爱心教育融入到主题实践活动之中，建立师生“1+N”跟踪式包保机制，针对特殊学生群体实施“点对点”精准帮扶行动，让他们切实感受到老师的关爱和大家庭的温暖。

发起“给从未领过奖的学生发奖”行动，通过“自己给自己找亮点”“同学给同学找亮点”“老师给学生找亮点”等自荐、他人推荐的形式，发现班内“闪光学生”，让一个个从未受奖的学生光荣地获得荣誉和表扬，收获自信与尊重。每学期，全校均有200余名从未领过奖的孩子获得“最美下蹲者”“最美汉字书写者”“最美晨读者”“竞赛冠军小组成员”等荣誉称号。

“123”德育体系，赋予了竹溪县城关中学立德树人的新时代内涵，实现了全员、全程、全方位育人，为学生的健康成长、成人成才擦亮了厚实的底色。

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