记者 詹妍 李炎 通讯员 熊爱军 余珊

“先有父母心，再做教书人。”从教33年来，东风43小学语文教师杨挚惠始终将这句话当作教书育人事业的“指南针”。在她眼中，学生没有聪明、愚钝之分；没有优秀、顽劣之差，只要善于发现，每个学生都有自己的闪光点。

今年9月，“身经百战”的杨挚惠再次接手一年级。“作为学习生涯的起点，小学一二年级是孩子可塑性最强的时期，也是形成良好学习习惯的重要阶段。”杨挚惠表示，只有在这个时间段帮助孩子树立端正的学习态度、培养良好的学习习惯、掌握有效的学习方法，才能在孩子学习阶段的重要转折期，为他们打下良好的基础。

基于此，每年新生入学，杨挚惠不会急于讲授书本知识，而是通过讲故事、唱儿歌等方式帮助孩子树立规则意识。在教学中，她会精心设计与书本知识相关联的游戏来吸引孩子的注意力，在玩耍、交流中渗透语文教育。

“我和学生虽然有年龄代沟，但我们的心没有代沟。”为了了解孩子们的兴趣和喜好，杨挚惠做足了“功课”。课下，她主动和孩子们交流，从他们近期喜欢的动画片、卡通人物入手，寻找共同话题。只要有孩子主动向她倾诉自己的“小烦恼”，她从不敷衍，尽心尽力帮助他们解决。

经过多年的实践，杨挚惠已成为一名具有丰富教学经验、扎实基本功、广博知识面和精湛教学特色的骨干教师。她不仅是学生的老师，还是青年教师的老师。她从不推诿，从不保留，积极发挥骨干教师的引领，辐射带动作用，无私地帮助青年教师的专业成长。

“现在的教育应该是全人教育，要为适应未来社会培养学生需具备的能力、品格以及价值取向。”新的理念带来新的教学方式的转变，杨挚惠带领语文组把“教的课堂”转化为“学的课堂”，带领老师们转变角色，充分体现以人为本的育人理念和以学为主的教学理念。教师不再是以教为主，而是引导者、组织者、调节者、观察者。“我们的课堂充满了生机，充满了趣味，课堂效率大大提高，杨老师功不可没，她对教育的热爱，对待工作的态度感染着每一位老师。”青年老师张小娟这样评价她。

在杨挚惠带的班级里，班风正、学风好、习惯好、师生融洽，久而久之，良好的师生关系培育了深厚的师生情。再优秀的学生都能够谦虚上进，再调皮的学生都愿意信服她，成绩再差的学生都能努力地坚持学习。30多年来，杨挚惠收获了不少“编外”儿女，小悦就是其中之一。

小悦曾经是杨挚惠的语文课代表，一次，在交上来的作文中，小悦倾诉了自己因为父母的严厉而感到“压力山大”的烦恼，杨挚惠感到有些意外。在杨挚惠的印象中，小悦一直是个品学兼优的孩子，甚少流露出负面情绪，意识到问题的严重性，杨挚惠一方面在评语中肯定了小悦平时的优异表现，并私下找她谈心，及时疏导她的心理压力；另一方面，杨挚惠找到小悦的父母，告诫他们要学会去鼓励和肯定孩子，这样才能激发起他们奋发向上的勇气和信心。

在杨挚惠的帮助下，小悦很快重拾了信心，在之后的求学生涯中，小悦始终和杨挚惠保持着密切的联系，每当小悦因为心情不好、压力大，向杨挚惠倾诉的时候，她总会抽出时间，以写信的方式在字里行间表达对小悦的关心，陪伴她度过一段段难熬的时光。如今，小悦已经大学毕业走上了工作岗位，每逢节假日，她都会给杨挚惠带去暖心的问候，这让杨挚惠感到十分有成就感。

“每年教师节，我都会收到很多来自学生的祝福，其间有很多已经走上工作岗位的学生。在遇到困难时，他们第一时间想到的就是和我说说，听听我的建议，这让我越发感受到作为一名老师的可贵。”杨挚惠表示，她将不忘初心、牢记使命，在往后的工作中更加努力，坚定不移地成为学生健康成长的指导者和引路人。

杨挚惠认真辅导学生