市五堰小学教师江淑涓

一条班规让学生快乐成长

记者 王聪骢

下课铃声刚响，市五堰小学教师江淑涓便走进班级，对仍在低头写作业的同学说：“下课啦，作业收起来，赶紧到操场上去玩。”这样的场景，在她的班级，每天都会上演。

江淑涓成长于一个教师家庭，父母都是乡镇中学的老师。她回忆：“小时候，总跟着妈妈上晚自习，看她把学生喊到家里吃饭、照料生病的学生。那时候就觉得，老师的职责不仅是教书，更重要的是育人。”2009年走上讲台后，江淑涓始终把学生当作自己的孩子，每接手一届新学生，都会告诉他们：“在家里，你们有妈妈依靠；在学校，我就是你们的‘涓妈妈’，有任何事都可以找我。”

在江淑涓的育人实践中，最让学生受益的便是她从2022年开始推行的班规——下课时间不许写作业，全都到外面玩。“当时我带的是六年级，孩子们面临小升初，学习压力大，课间也趴在桌上刷题，看着孩子们疲惫的样子，我心里特别不是滋味。”江淑涓当即定下这条特别的班规，“我常跟孩子们说，学习的法宝就6个字——好好学，好好玩。课间10分钟是用来放松的，玩好了上课才能更专注，效率才能更高。”

这条班规推行以来，孩子们的学习效率显著提升。更令人欣慰的是，她所带班级成为全校近视率最低的班级。

江淑涓的班上曾有个叫小宇（化名）的学生，刚入学时性格内向，下课总独自留在班里写作业，不愿与人交流。“我每天课间都陪他到操场看同学们游戏，鼓励他开口说话，告诉他‘玩不可怕，和小伙伴一起玩，才能更快乐’。”在她的陪伴下，一学期后，小宇变得开朗自信，不仅主动参与集体活动，课堂上也敢于举手发言。

作为茅箭区名班主任工作室主持人，江淑涓始终毫无保留地分享自己的带班经验。2025年，青年教师都杨阳备战茅箭区班主任素养大赛，起初信心不足、压力较大，江淑涓主动伸出援手，陪她反复打磨教案、模拟答辩，耐心指导沟通技巧。在江淑涓的指导下，她最终荣获大赛一等奖。

17载春风化雨，17年初心如磐。如今，江淑涓依旧坚守在三尺讲台，以匠心守初心，以爱心伴成长，在杏坛之上，续写着动人的教育故事。

市实验小学教师郭静

用爱与责任守护每一颗童心

记者吕超

从1992年初登讲台，到如今鬓染微霜，郭静在市实验小学的讲台上一站，便是34个春秋。她用日复一日的坚守与温柔，把教书育人的使命写进每个孩子的成长里。

刚开始上课时，郭静虚心向前辈请教，坚持听课、磨课、反思、再提升。从教学语言的锤炼，到课堂环节的设计；从重难点的突破，到学生思维的引导，她一遍遍打磨，从不敷衍。在她心里，教育没有“差不多”，只有“做到最好”。正是这份严谨与执着，让她的语文课堂扎实、生动、有温度，也让她很快成长为学生喜爱、家长放心的骨干教师。

郭静常说，教师不仅要教书，更要育人。在日常相处中，她坚持言传身教：要求学生诚实守信，她就言出必行；要求学生勤奋刻苦，她就兢兢业业；要求学生心怀感恩，她就尊重他人、关爱集体。她从不放弃任何一个暂时落后的孩子，始终用欣赏的眼光发现每个学生的闪光点，用宽容与鼓励，守护一颗颗稚嫩的心。

在郭静的教学生涯里，没有轰轰烈烈的故事，却处处藏着打动人心的细节。

2024届学生小溪（化名）乖巧懂事、作业工整、成绩优秀，却常常在作业本上看到母亲写下“写得很烂、很差”之类的评语。每次拿到作业本，孩子总是眼含泪花，低头沉默。郭静看在眼里，疼在心里。经过了解，她得知孩子母亲因家庭和工作压力，对孩子要求严苛，对学校和老师也有抵触心理。

为了孩子，郭静顶着委屈，一次次主动与家长沟通。她不辩解、不指责，而是耐心倾听、真诚疏导，用专业与温情一点点化解对立。慢慢地，家长对学校的抵触少了，对孩子的态度也温和了。后来，小溪因家庭原因转学，临走时，孩子母亲紧紧拉住郭静的手，哽咽着说：“遇到您这样的老师，是孩子的幸运。”那一刻，所有的辛苦与委屈，都化作了为人师者最踏实、最纯粹的幸福。

34年如一日，郭静始终站在教学一线，与时俱进、严谨治学。她主动学习新理念、新教法，积极参与教研，与同事交流经验、共解难题。在她的带领下，所带班级班风正、学风浓，多次被评为“优秀班集体”。她本人也先后获得“优秀党员”“优秀教师”“优秀班主任”“师德标兵”等荣誉。

市人民小学教师张雨霖

创新教学为学生搭建成长阶梯记者 王聪骢

从1990年踏上市人民小学的三尺讲台，小学高级教师、年级主任张雨霖已在教育一线耕耘了36个春秋。期间，她连续14年担任班主任，连续22年担任年级主任，先后获得市级“优秀教师”“巾帼文明岗”等荣誉。

在长期教学实践中，张雨霖立足学生个体差异，独创“微光成长递进法”，以微小目标、即时鼓励、阶梯提升为核心，为学习基础薄弱的学生搭建起自信成长的阶梯。

2016届学生小文（化名）因基础薄弱、性格内向，对语文学习充满畏惧。张雨霖从最基础的识字入手，将目标拆解为每天认识1个生字，降低学习门槛，让孩子踮起脚尖就能实现目标。

课堂上，她耐心引导、温柔鼓励，只要小文有进步，便在全班同学面前真诚肯定；课后，她循序渐进拓展学习内容，从认读生字到抄写词语，再到朗读课文，每一步都贴合孩子的实际能力；她还引导同学们发现小文的闪光点，让孩子在被看见、被接纳、被欣赏中重拾信心和勇气。

经过一学期的悉心陪伴，小文不仅识字量增加，课堂上主动举手发言，性格也变得开朗自信，在语文学习中找到了快乐与价值。

深耕教学的同时，张雨霖主动扛起传帮带的重任，以言传身教助力青年教师成长。青年教师罗潇刚入职时，满怀热情却经验不足。张雨霖主动帮扶，将多年的教学智慧与管理经验倾囊相授。教学上，从备课、写教案、做课件，到课堂导入、提问设计、重难点突破，每一个环节都细致示范、耐心指导。班级管理中，她认真传授沟通技巧和矛盾处理方法。

经过张雨霖的悉心指导，罗潇迅速成长为业务骨干，先后被评为市级“学科骨干教师”“优秀教师”和区级“学科带头人”，如今已担任一年级年级主任。

张雨霖始终坚持终身学习，勇于突破自我。2019年，她勇挑重担，承担“国培计划”省级示范课教学任务。面对全新挑战，她精心打磨课堂细节，最终呈现的《风娃娃》一课朴实生动、充满温度，赢得现场专家与教师的一致好评。

36载风雨兼程，张雨霖把对教育的热爱融入每一堂课、每一次陪伴，用爱心与智慧浇灌桃李芬芳，在三尺讲台绽放出持久而温暖的光芒。

市柳林小学教师王丹

心灵解码让每个孩子都被看见

记者 王聪骢

课间的市柳林小学，总有一个身影穿梭在孩子们中间，蹲下身倾听学生的悄悄话，耐心回应一张张写满心事的小纸条。她就是一直担任班主任和语文老师的王丹。

从教十余年，她用细腻的观察、滚烫的爱心，读懂每一份沉默背后的心声，用心呵护每一颗童心。

王丹常说，孩子的行为就像未破译的密码信。一年级的小由（化名）入学时爱发脾气，常与同学发生争执。一幅自画像让王丹读懂了小由：橙棕色圆脸、尖牙瞪眼，小人孤零零地站在中间，旁边还有一道小彩虹。“当时心头一震，满是心疼。”王丹回忆，夸张的表情是孩子的防御墙，他被困在情绪里，却发不出清晰的求助声。从那以后，她用耐心与爱心陪伴小由蜕变。

一个课间，同学们围着王丹说小由打人。王丹快步上前，从小由攥紧的拳头缝里瞥见半个足球小人，那是他当天刚带来的玩具。小由挺着脖子辩解“是他们先抢的”，王丹意识到这次矛盾不是小由主动挑衅，她蹲下身放缓语气轻声说：“这次，不是你的错。”小由愣住了，被理解的感动藏在泪水里。

不久后，小由递来纸条：“我不好，我没有朋友。”想起自画像上的小彩虹，王丹提笔鼓励：“你很好，只是还没找到交朋友的方式。”“犯错不可怕，改正就是勇敢的孩子。”慢慢地，小由变了，那张写着“我没有朋友”的纸条，又被小由添了一行字：“我现在有两个朋友了。”他还跟王丹约定，以后每多一个朋友，都会在这张纸条上记下来。

学期末的美术课后，小由跑进办公室，递来一幅画：阳光下两个手拉手的小人，愉快地玩耍，短发小人开心地露出两排牙齿。从“尖牙瞪眼”到“眉开眼笑”，这是对王丹最好的回报。

这样的故事还有很多，她读懂转学生的怯意，解开沉默女孩的心结……这份“翻译”能力，源于她的专业积淀。在学校“李芳心理名师工作室”带领下，她深耕儿童心理学等知识，搭建“心灵解码”体系。

作为年级副主任和教研组长，王丹多年来毫无保留分享经验，引导同行学会倾听观察，让“心灵译者”的理念影响更多人。她先后获评十堰市青年教学能手、茅箭区师德标兵……这些荣誉背后是她始终坚守的信念——每一个孩子都需要被看见，也值得被看见。

市重庆路小学教师周琰

耐心引导帮助孩子重获自信

记者吕超

“周老师，是您让我相信，我也能学好语文，成为闪闪发光的人。”一句朴素真诚的话语，是市重庆路小学周琰老师数十年如一日用爱心浇灌童心的温暖缩影。

周琰，小学一级教师，语文教师兼校办主任、茅箭区学科带头人，扎根小学语文教学与班级管理一线，始终把爱作为教育的底色。她用真诚、耐心与坚守为孩子们铺就温暖明亮的成长路，先后获得全市“优秀五四青年”，市级“优秀班主任”“优秀教师”等荣誉。

“教育的本质，是用爱唤醒爱，用温暖传递温暖。”这是周琰常挂在嘴边的话，更是她多年来躬身育人的真实写照。在她眼中，没有差生，只有等待绽放的孩子；每一颗稚嫩的心灵，都值得被温柔呵护；每一个独特的生命，都有闪闪发光的可能。

周琰班里曾有一名性格内向、成绩落后的学生。每天课后，周琰都会抽出10分钟陪孩子聊天谈心，从他喜欢的动画片、小游戏聊起，一点点卸下孩子的心理防备；语文课上，只要孩子主动举手回答问题，她都会及时给予肯定与鼓励。

为了帮孩子提高写作水平，她利用休息时间带他观察校园里的一草一木，引导他用文字记录生活中的小美好，手把手教他审题、立意、修改作文。经过她日复一日的陪伴与鼓励，孩子渐渐变得开朗自信，课堂上主动举手发言，学习成绩有了显著提高，被学校评为进步学生，作文还登上《十堰晚报》。

这样的故事，在周琰的教学生涯里还有很多。面对调皮好动、常常违反纪律的学生，她耐心倾听背后的原因，引导他们改正习惯、明辨是非；面对家庭困难的学生，她主动关心，送去文具与温暖；面对性格叛逆的学生，她以朋友的身份真诚沟通，用理解化解隔阂。

为了让语文课堂更有温度和活力，她立足学情创新设计，注重情境创设与读写联动。她坚持因材施教、分层指导，为不同基础的学生量身订制辅导方案：对学习困难的同学耐心帮扶、查漏补缺；对优等生拓展提升、搭建平台，让每个孩子都能在课堂上收获成长与自信。

在她的悉心教导下，所带班级曾获评十堰市优秀班集体。孩子们不仅成绩优异，更懂得感恩、勇于担当，用成长回报老师沉甸甸的爱。

茅塔乡中心小学教师江萌

在乡村学校播撒美与爱的种子

记者吕超

三尺讲台，两种身份，七年坚守。自2019年踏上乡村教育岗位，江萌便以赤忱之心扎根基层。从指尖流淌的音符到笔下流淌的文字，从艺术熏陶到知识浇灌，岗位在变，但她教书育人的初心从未动摇。

初入茅箭区茅塔乡中心小学时，江萌是一名专职音乐教师。乡村学校教学条件有限，但孩子们眼中对音乐的渴望，让她暗下决心，要为孩子们打开一扇通往艺术的大门。凭借扎实的专业功底，江萌开拓思路，开设了葫芦丝、口风琴等多种音乐特色课程，把枯燥的乐理知识融入趣味教学，让每个孩子都能触摸音乐的美好。

课堂上，她手把手教孩子们识谱、演奏，耐心纠正每一个指法、每一个音准；课后，她放弃休息时间，带领孩子们排练节目，备战区校园文化艺术节、“六一”文艺汇演等活动。曾经羞涩内向的孩子，在音乐的滋养下变得开朗自信。

2022年，学校师资紧缺，语文教学岗位出现缺口，按照学校安排，江萌接过了小学语文教学的重担。从音乐到语文，看似都是教书育人，实则是一次全新的跨越。

面对陌生的教材、差异化的学情和全新的教学模式，江萌没有退缩。她把自己当作一名新人，从零学起、从头做起。白天，她认真钻研语文课程标准，反复研读教材，深入课堂听课学习；夜晚，她伏案备课、批改作业，梳理知识点与教学重难点。她还巧妙结合自身优势，让枯燥的文字变得鲜活，让语文课堂充满生机与温度。

作为一线教师，江萌始终保持勤学善思、勇于探索的态度，积极参与各项教研活动，主动承担公开课、示范课任务。转岗以来，她不断探索适合乡村小学生的语文教学方法，将情境教学、趣味朗读、生活化教学等融入课堂，着力培养学生的阅读能力、表达能力与语文素养。

功夫不负有心人，江萌的不懈付出结出了累累硕果。她所带班级语文成绩稳步提升，学生阅读与写作能力显著提高，多次在学校教学质量评比中名列前茅；她个人也先后荣获“优秀班主任”“全市先进个人”等称号。她用实际行动证明，无论在哪个岗位，只要坚守初心、勇于担当，就能绽放属于自己的光彩。

市实验幼儿园教师贺显琴

蹲下身子为“星星”擦亮天空

记者吴忠斌

清晨7点半，市实验幼儿园的大门刚打开，一个身影已经站在晨光里。她张开双臂，接住一个个飞奔而来的小小身影——这是贺显琴一天中最重要的仪式。

“贺老师早！”“贺老师抱抱！”孩子们像归巢的小鸟，扑进她的怀里。17年了，这个场景从未改变。从2009年毕业时的青涩，到如今成为骨干教师，岁月改变了她的岗位与阅历，却从未改变她蹲下身子、平视孩子的姿态。

2015年秋天，孩子们午睡后都在自己穿衣服，角落里，内向的乐乐盯着衣襟，眼眶发红。只见他笨拙地捏着扣子往扣眼塞，却一次次失败，小脸憋得通红。贺显琴站在几步之外，几次想过去帮他扣上，可脚下却像生了根，她在思考：师爱，究竟是包办，还是适时后退？时间一点点过去，当乐乐终于把纽扣塞进扣眼，自己都愣住了，脸上绽开惊喜自豪的笑容。那一刻，贺显琴的眼眶湿了。

“把成长的机会还给孩子，便是最温柔的守护。”她对责任有了更深的感悟。

2023年9月，一次户外活动，两只小兔子闯入了孩子们的世界。孩子们围在笼子边叽叽喳喳：“小兔子吃什么？”“它会不会想妈妈？”“它能听懂我说话吗？”

贺显琴认真倾听每一个天真的提问。她发现，孩子们眼中闪烁的不仅是对知识的渴求，更是对生命的惊奇。接下来的日子里，她带着孩子们观察小兔子的饮食习惯，记录它们的成长变化，给它们取名字，轮流当“小饲养员”。在那次《小兔子，你好呀》的活动中，生命的美好、陪伴的温暖，都融进了日常的点滴。

这个源于孩子们好奇心的活动案例，入选湖北省学前教育月主题展播，并向全省推广。

2016年，她参与的两项湖北省“十二五”课题获省级二等奖；2021年，参与的“十三五”课题获省级一等奖；2025年，“十四五”课题顺利结题。每一项成果背后，都是无数个深夜的潜心研究与反复实践。荣誉随之而来：2016至2020年连续5年年度考核优秀，2021年获评“茅箭区优秀班主任”，2022年、2025年两次被评为“茅箭区骨干教师”。

“每一个孩子都是坠落人间的小星星，懵懂天真，会因一句鼓励、一个拥抱就绽放光芒。”她说，自己的职责很简单，就是蹲下身子，做那个为星星擦亮天空的人。（本版图片均由受访者提供）