记者党立杰张潇潇 通讯员潘峰孙学毅

新高考的大幕已经拉开，为应对新高考对教育教学、管理和人才培养模式等提出的新挑战，去年秋季开学以来，东风高级中学采取了一系列措施推进新高考课改。

新高考背景下，老师如何教？“教育本质就是以学生为核心，以社会发展为驱动。新高考与旧高考相比更加注重学生的个性化发展，更加重视为学生以后的人生奠基，这个理念与东风高中倡导的‘一切为学生的终身发展’这个目标不谋而合。”东风高中副校长盛勇说，在新高考指挥棒下，新高考倡导学生带着梦想去学习，带着兴趣爱好去学习，而作为教师，就得全方面转型，不仅要传道授业解惑，还得兼职心理咨询师、职业规划师。

去年秋，东风高中领导班子远赴上海、北京等地学习，掌握新高考全局，熟悉“新路子”。在充分了解的前提下，东风高中找准定位，客观分析校情、学情及优势学科，制定培训人才的目标，尤其是学校举办的两场职业规划教育引起了社会的广泛关注与赞誉。今年春季开学后，学校邀请宁波大学教授汪杰峰开展了全方位、立体化的职业生涯规划培训，260名教职工参加了本次培训活动。培训课程主要包括新高考背景下的生涯教育、高中生涯规划实施的意义及思考、生涯规划课程在学校的实施、生涯选课指导示范课及案例分析等重要内容，旨在引导教师进行职业生涯规划师的学习，让教师有更高的水准，更好地帮助学生。

在备受关注的高考选科环节，汪杰峰讲述了浙江学生高考“7+3”选科案例，提出了在新课改背景下更应该重视中学生职业生涯教育，以顺应教育发展潮流，让面临高考改革新浪潮的教师们受益匪浅。

高一（4）班班主任陈永战介绍：“此次培训，给我带班工作有非常大的帮助。按照以往经验，高一下学期就面临文理分科的选择，今年高一分科已不是往年的非文即理的选择，学校为学生们提供了12种选科模式。过去选文理科，学生们大多有自己的主见，新的选课模式，学生们显得更为慎重，经常有学生向我咨询……”为形象地解释新高考选科，盛勇补充解释：“过去只有两盘菜供学生选择，现在至少有12道菜供学生选择。在这种情况下，学生和家长会举棋不定，这就需要老师以职业生涯规划师的视角，帮助学生作出选择。”

新高考背景下，学生如何学？在对教师进行职业生涯规划师培训后，学校又对学生进行职业生涯培训，通过智能测评软件及教师评测，让学生充分了解自己的性格爱好、学习能力，引导学生认识自己，思考未来要做什么样的人。同时，让学生充分熟悉各个专业及职业，帮助学生正确选择。“通过职业规划培训，我发现自己比较适合向科研、化工专业发展。”高一（4）班学生刘佳翔告诉记者。

根据学校的校情、学情等，东风高中积极推行人性化的选课制度。针对新高考背景下“3+1+2”的选科方式，学校结合实际，采取固定组班选科方式，根据教师资源和优势学科，分班配班，把学生选科由“固定套餐”变为“自助餐”，让学生有自由丰富的选择，满足其个性化需求。

面对12种选择，高一（4）班学生吴经纬经历了三次修改，最终选定6门学科。“职业生涯培训让我发现自己适合从事工程力学方面的工作，学科选择又让我再次深入了解自己的能力，老师推荐我们针对自己的专长、能力、爱好选择学科，迫使我由过去被动式学习转变为主动学习。目前这6门学科都是我自己选择的，我没有理由不去努力。”

“帮助学生认识以后学习的专业及从事的职业，帮助其做正确的选择，对于学生的人生发展，是一件大有裨益的事。”盛勇说。