记者党立杰通讯员 肖莹莹

在郧阳区一中，有一个成立不到5年的部门——教学管理中心，它的成立与教学改革息息相关。近年来，在教学管理中心的有效管理下，郧阳区一中教学工作一年一个台阶，呈现出良好发展态势。

新时代、新高考，高中教学工作怎样开展才能培养出符合新时代要求的人才？郧阳区一中在考察学习、反复研究的基础上，全面实施高效“6+1”课堂教学大改革。该课堂在准确把握课程目标、课程标准，综合利用课程资源的前提下，以集体备课为保证，开展课堂延伸教学，切实落实学生主体、教师主导的课堂角色地位，充分调动学生自主、合作、探究学习的积极性，实现课堂教学高质量、高效益。“6+1”课堂打破传统课堂模式，引导学生成为课堂的主角，建设学习小组，激发学习热情，编制适合学情的导学提纲，培养学生自主学习能力，打造全新课堂运行机制，形成高效课堂。

“6+1”即“指导、思、议、展、评、检+练习”。一堂课上，首先老师在新课标指导下，基于学情、生情、班情等综合因素，实现旧知识向新知识的过渡，激发学生对新知识的学习兴趣。其次，学生按照课堂导学提纲上的路线图读课本，自学深思。然后，教师再根据随堂观察到的学情抛出题目，学生们进行小组讨论，并以小组为单位或展示、或质疑、或纠错。展示结束后，教师开始精讲，学生就当堂所学知识接受检测。最后是课后作业练习，对知识进行巩固或拓展。郧阳区一中教学管理员中心负责人吴文潮介绍，高效“6+1”课堂改革实施近五年来，推动了教师观念与教学行为的转变。

舒丽是一名地理教师，2018年9月入职郧阳区一中时，恰逢新高考政策实施。怎么教？怎么学？这无疑是个挑战。舒丽说：“当时学校早已作出安排，比如我们地理备课组由新老教师结合，共2名90后教师、一名80后教师、2名70后教师，大家各自发挥专业优势，结合课标以及新老教材集体备课。在几位师傅的指导下，我更有准备、有信心上好‘6+1’课堂。”据悉，在2021年高考中，该校地理学科取得较好成绩，验证了学校推行教学改革取得的成果。

据介绍，该校推行的高效“6+1”课堂改革，对于很多习惯了“一言堂”的老教师来说，犹如一场教学“地震”。卜兴昌是一位生物教师，从教35年来，他已经形成了一套属于自己的、成熟的教学方法，面对高效“6+1”课堂，他起初很不适应，然而半年过后，他却成为“6+1”高效课堂的积极践行者。

“过去，老师讲得口干舌燥，学生听得迷迷糊糊。如今采用‘6+1’模式，学生讨论得热火朝天，老师听得津津有味。”卜兴昌说，只要课前备课到位、课上问题引导精准，一节课有20至25分钟由学生分享、讨论，老师引导与讲授10分钟左右即可。

卜兴昌坦言，如今他很享受这样的课堂，看到课堂上学生们激情讨论时迸发出的奇思妙想，让他感受到了一种全新、鲜活的教育场景，尤其听到学生们从新高考赛场传出的喜报，更是倍感欣慰。

无论是教坛新秀舒丽，还是教学老手卜兴昌，在高效“6+1”课堂中都深刻体会到教学相长的“滋味”，体会到因碰撞出智慧火花而产生的师生相长关系。