一走进湖北医药学院解剖学实验室，一股福尔马林的刺激气味扑面而来，让人顿时涕泗横流。老师流着眼泪鼻涕教，学生们也是流着眼泪鼻涕学。由于手上戴着手套，不方便擤鼻涕，大家都是鼻涕一把眼泪一把。

这是每一个学医学生都必须上的“医学第一课”——解剖学。

在湖北医药学院，解剖学教研室人才济济，能人辈出：既有中国解剖学会副理事长、国家杰出青年这样的“学术大腕”，又有全国优秀教师、省级教学名师这样的教学能手，他们屡屡斩获全国各类竞赛大奖。该校解剖学科成为拥有“湖北省级重点学科、精品资源共享课、省级人才项目设岗学科”等诸多头衔的爆款课程。

为每位新教师配备3名导师

教书育人，老师是关键。

“爱国、敬业始终是我们团队的精神底色。”湖北医药学院解剖学教研室主任唐杰介绍，解剖学团队是由项仕孝教授1966年牵头组建的。

解剖学团队为每一位新入职的老师配备三名导师。一名是思政导师，对年轻教师进行思想引导和生活帮助。另两名是业务导师，进行教学和科研指导，为青年教师成长上好思想和业务两堂课。

“立德树人要靠一代代教师接续传递。”全国人体解剖学课程思政优秀教案三等奖获得者贺细菊教授介绍，她的导师、曾任湖北医药学院党委书记、院长的黄铁柱教授是解剖学省级学科带头人，经常教导她，解剖作为“医学第一课”，是最重要的学科，要教学、更要教育，要热爱、更要奉献。

薪火传承，人才辈出。湖北医药学院解剖学团队现有专职教师21人，这里先后走出了3位大学校长，还产生了中国解剖学会副理事长1人、全国优秀教师1人、省级教学名师2人、省级及以上人才项目3人，为上好“医学第一课”打下了坚实的师资基础。

一边涕泗在流一边认真教学

“每个人看病时都希望遇到一位好医生，但好医生从何而来？”姚柏春教授说，“人体解剖学是必不可少的专业基础课，不经过人体解剖学习，就不可能培养出合格的医生。”

实验室里，20多名同学身穿白大褂在听老师讲课。在老师讲完解剖的要点和方法后，解剖操作开始了。

“在这样刺激的环境下，老师的认真和执著让我非常感动。”药护20临本4班学生苏亚亚说，这也让她明白了一个好的老师对于学生来说是多么的重要。

“刚上班那会儿，一进实验室就鼻涕、眼泪一起流。现在习惯了，好多了。”实验室主任李勇说，由于工作环境差、课时多，很多医学毕业生不愿意从事解剖学教学，有的青年教师来了也会跳槽，但湖北医药学院的解剖学教师团队却很稳定，甚至有少数高校的医学部慕名前来邀请该校老师过去教授解剖学课程。

思政融入解剖学课堂，润物细无声

手机的智能化使得移动互联网“入侵”大学课堂，经常出现教师一个人在课堂上唱独角戏的局面。如何提高课堂上的“抬头率”，是每一位老师都必须解决的问题。

“我们的解剖课一点都不枯燥。”2021级预防医学班学生李涛说，老师讲课时非常注重结合实际，英汉穿插，引用时事热点，生动有趣，学生听得也是入脑入心，班上“抬头率”达到百分之百。

他记忆深刻的是，去年冬季的一天，一名同学到武汉捐献造血干细胞。在次日的解剖学课堂上，贺细菊教授就把这个实例与“骨的构造”内容结合起来讲，引导学生们既要有精湛的医技，也要有高尚的医德。

今年4月初，包括湖北医药学院附属太和医院、人民医院在内的40名医护人员驰援上海抗疫，贺细菊教授马上就在课堂上结合这一事例，教育学生要坚持“生命至上”，要明确自己的“使命担当”。

“我们是集体听课、集体备课、集体评课，汇聚团队的合力来确保思政元素如盐入水，确保课程教学有用又有趣。”团队青年教师刘幸卉说。

成立志愿服务队，倡导社会遗体捐献

中国工程院院士、中国现代临床解剖学奠基人钟世镇说，现代医学离不开解剖，解剖离不开遗体。但在传统习俗的影响下，很多人对遗体捐献存在疑虑。目前，医学院校普遍遗体紧缺。

为此，湖北医药学院组建“巨鲸落·万物生”遗体（器官）捐献志愿服务队，组织开展遗体（器官）捐献文化的传播、传递及传承志愿服务活动。

志愿服务队成立以来，开展遗体捐献（器官）文化宣讲志愿服务活动50余场，宣传受众达50000余人次，签订遗体捐献协议167份，接受遗体捐献50余具。

7月9日下午，姚柏春教授、李勇主任带着志愿服务队部分成员，冒着酷暑走进遗体捐献者王银的父母家里，送来米油等物资，向二位老人表示慰问，与老人促膝谈心，了解老人的实际困难，并查阅相关政策，协助老人办理失独等相关资助手续。

走进湖北医药学院遗体捐献接受站，其文化室墙上50余位遗体捐献者的照片和文字资料，让人肃然起敬。该校通过举办遗体捐献者纪念活动，对学生进行生命教育和感恩教育。

“遗体捐献者是医学生的‘无语良师’，对医学发展、对社会进步具有重大意义，要让医学生感恩遗体捐献者、尊重生命的伟大价值，也要让学生敬畏生死、珍惜生命、热爱生活，珍惜学习机会，用爱心和奉献让生命延续。”姚柏春教授说。

（据《楚天都市报》）

湖北医药学院解剖学团队部分成员