编者按：说起车城高中的名字可能有人还有些陌生，但说起十堰城区音乐美术特色教育品牌学校可能就无人不晓。从1993年开办第一个特长班起，车城高中用20年的时间不断探索和实践特色教育发展之路。确立了“特色立校，多元发展”战略，坚持“以生为本，人人成才”的教育理念，先后开办了美术、音乐、体育、舞蹈、播音主持等特长班级和特色项目，把一大批有专长的学子送到清华大学、中央美术学院、中央音乐学院、中央戏曲学院、武汉体院等知名艺术、体育院校。

积极行动，落实品牌战略

随着新一轮教育改革的发展，车城高中抓住市教育局积极支持车城高中打造综合特色高中的发展机遇，进一步明确了学校的发展战略。

1、扩大艺术、体育等特长生规模，目前学校艺术特长生660多人，体育特长生近200人，是三年前的两倍；

2、在教学上，积极进行课程校本化改革，走进自然，践行课改，提高特色教育的有效性，高二美术生跨越千里到江西婺源写生是我校践行课改的缩影；

3、在办学方向上，密切与高校的联系，走与高校联合办学之路。和湖北美院、武汉音乐学院已合作多年；

4、在管理上，成立艺术教育中心，重视专业课管理，重视起始年级管理，实行包干负责制；

5、营造发展学生特长的校园氛围，学校通过举办艺术节、读书节、运动会等活动，锻炼学生各种能力，培养学生特长；

6、鼓励教工、学生成立社团，积极支持社团活动，学校近20个社团每周定期开展活动。

经过努力，学校特色教育有了长足发展，近两年，艺术、体育一本上线超过40人，专科上线率超过98%，黄鹤艺术节、运动会获奖连连，特色办学模式在车城高中结出丰硕成果。

转变观念，为特色发展松绑

长期以来，文理独大的高考及高考评价模式，束缚了学生的全面发展，制约了有专长学生的发展。为了解除束缚，车城高中在育人和管理上转变观念：

观念之一：“以生为本，人人成才”。天生我材必有用，从古至今都有人人成才的观念；加德纳的多元智能理论告诉我们，人的能力表现在多方面，有的综合能力强，有的某一方面或多方面能力强。如果教育适当，每个人都能在其擅长的领域发挥巨大能量，为社会做出巨大贡献。

观念之二：“德育为首，育人为先”。“经师易得，人师难求。”教知识的老师易得，教会做人的老师难找。这从一个侧面说明，育人和会育人的重要性。目前高中在升学率独大的评价体制下，树立正确的人生观、价值观尤为迫切，要有特长，先有理想，要有特色，必先育德。

观念之三：“关注升学，更关注就业”。升学要求是：成绩（品德、特长、其他能力几乎被忽视）。就业要求：第一是品德，第二是特长，第三是学业成绩。高考成绩只是学生部分能力的体现，品德和特长是学生终身发展的需要。因此，我们的教育教学，既要重视升学，又要培养学生的道德修养和其它各方面能力。

鲁迅说，世上本没有路，走的人多了便有了路。车城高中将根植于20年艺术发展的深厚土壤，从最后一名抓起，不放弃每一个教育的契机，为每一个学生的成长、成人、成才、成功插上飞翔的翅膀！