通讯员甘新东 付延峰

“黄老师，马上就要期末考试了，请问怎样才能提高班级学生备考氛围？”6月16日，竹溪县丰溪镇中心学校教师马静来到她的“业务导师”黄春立的办公室，向他虚心请教。这是该校认真开展“双讲双培”活动，促进青年教师专业成长的一个缩影。

丰溪镇中心学校现有在编教师74人，青年教师比例超过三分之二。如何帮助青年教师政治上成熟、业务上拔尖？该校通过实施“双讲双培”活动，为培养青年教师找到了一条好路子。

“双讲”，即讲政治、讲纪律。教师肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。丰溪镇中心学校把提高教师思想政治素质摆在首要位置,通过健全学习机制、丰富学习方式、提高学习成效,进一步加强教师政治理论学习,让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。坚持每周一教职工例会、每月党员学习、每周行政例会制度，抓好教职工的政治和业务学习。

围绕主题党建，开展三个层面的自查反思活动，即学校层面、党员层面、教职工层面。教学和工作反思常态化，学校层面的自查反思每学期不少于1次，党员、教职工层面的反思每月不少于1次。支部党员和全体教职工，每月分别组织一次集体交流反思活动，做到有方案、有记录、有反馈、有深度，真正让自查反思活动触及心灵，起到实效。

随意翻开该校教师的学习笔记本，上面都密密麻麻记满了笔记。哪天学习了什么内容，学习后的心得和体会，都记得清清楚楚。该校副校长彭兴忠说：“通过扎实开展政治、纪律学习，进一步提升了教师们的思想觉悟，为青年教师营造了良好的成长环境。”

“双培”，即把骨干教师培养成党员，把党员培养成教学先锋和管理骨干。学校制订了严格的青年教师培训考核方案，采用 “一师多徒”、“一徒多师”的方式，最大限度地发挥每个师傅的作用，让青年教师博采众师之长。笔者翻开学校的“双培”活动培养对象表看到，每个青年教师都有一个“政治导师”和“业务导师”，有的老师同时“拜”了几个“师傅”，学校对青年教师和指导教师都有明确考评要求，制定了详细的考评细则，每学期结束后师徒同奖惩，将考评结果纳入师徒的绩效考核之中。

学校通过压担子、搭台子，促使青年教师勤磨练，提升专业素养。优先选送他们到协作区学校、城区学校、县外名校等观摩优质的课堂教学，聆听专家讲座，回校后汇报学习成果，让他们在磨练中成长。

学校的优质课、研究课、示范课、技能比武等活动，尽量让青年教师“抛头露面”。学校把进步程度大小不一，能力水平不同的新教师放在同一年级或科研组，给他们创造相同的外界客观环境，以各自的工作业绩来证实自己的水平和才干，从而找出差距，督促他们相互竞争。同时，在生活上关爱教师。今年春季，在县教育局和镇党委、政府关心下，竹溪县为学校提供了32套公租房，建成一个标准化的教职工食堂，彻底解决了教师吃住问题。

近年来，学校共培养5名青年教师加入党组织，7名成为中层干部，2名成为学校班子成员和党支部成员。教师黄春立、卢嘉庆，不仅自己迅速成长，成为全县学科带头人，还辅导学校近20名青年教师先后在市、县级课堂教学大赛中获奖，有的已经成为市、县级骨干教师。