■文、图/记者 王聪骢

在东风40学校，有这样一位青年数学教师，她与语文老师配合让“数学也要教阅读”，与美术老师配合让学生在学几何前先学会画长方体、正方体。她敢于创新，尊重信任学生，让学生做课堂的主人，展现课堂无穷魅力，她就是该校90后教师谢虹。

2013年，谢虹大学毕业后考入东风40学校，一入校就带六年级的数学课。初登教坛，她跟着骨干教师於雪梅学习，常常是她听於老师一节课，自己备完课再上课，像海绵一样快速吸收养分。她拿出中午休息时间编写练习册，根据学生的学习水平设计分层次出题，所带的班级毕业成绩比升入六年级时大幅提升。

连续4年带六年级后，因学校安排，她又担任中学七年级数学的教学工作，一带就是3年。“上课过程中，我发现不少学生的小学知识储备不牢。”她针对性地对这些学生先补六年级的课，再上七年级的课程。“带过小学的我，优势就体现出来了。”谢虹表示，发现学生薄弱环节并补差提升后，她的教学能力有了大幅度提高。现在，她又去带小学数学并担任小学部教务主任，钻研起了自己的一套教学方法。

上小学五年级认识长方体和正方体的课程时，她与美术老师商量，提前一周让美术老师先教孩子们画长方体、正方体和圆锥，学生们理解这些基本立体图形的概念后，她再开始数学教学。“孩子们动手画过立体图形，课堂上，不再觉得立体图形知识晦涩难懂了。”

她推行学科融合教学，联合语文、美术、音乐老师共同开展《郎莹映雪》的课程融合教学。“语文老师带着学生读古文，美术老师带着学生用黏土制作人物形象，音乐老师讲解需要配什么音乐。”说起这段创新的课程经历，谢虹神采奕奕，在最终呈现作品阶段，她带着学生将这一堂学科融合课程制作成动画片，为后续教学使用。

在谢虹的身上，我们看到90后青年教师那种拼劲、闯劲和不竭的创新动力，她多次代表学校参加各类教学技能竞赛，多次获得省级奖项，其中课件《圆的面积》被中央电化教育馆评为典型作品。谢虹先后被评为十堰市优秀教师、十堰市青年教学能手、十堰市学科教研先进教师、第一届“张湾区技能大师”、张湾区优秀教师、张湾区师德先进个人、张湾区第四届骨干教师等荣誉称号。

谢虹在教学中善于创新。