记者 吴忠斌 通讯员 郑妍妍 陶亿

编者按：从荒坡上的几间土坯教室，到占地千亩的国家骨干高职院校，湖北工业职业技术学院因城而生、伴城而长。一甲子弦歌不辍，学院累计培养10万余名技术骨干，被誉为“湖北工匠摇篮”。

六十年来，学院始终与十堰同呼吸、共命运：专业链精准对接产业链，以“双园融合”把学院建在产业链上，以“一县一院”把课堂搬到山腰上，以“职教出海”把中国职教标准与技术送向“一带一路”沿线。一部职教服务区域发展、赋能产业升级、成就师生梦想的奋斗史诗跃然纸上。即日起，本报推出“湖北工业职业技术学院高质量发展”系列报道，全景展现这所高职院校与一座城市相互成就、共生共荣的生动实践，敬请关注。

武当山下，汉水之滨，丹江口水库碧波万顷，东风商用车驶向全国。在鄂西北这片因车而建、因车而兴的热土上，湖北工业职业技术学院已走过一个甲子的办学历程。

从1966年夏家店荒坡上的几间土坯教室，到今天千亩校园里书声琅琅的国家骨干高职院校；从最初条件简陋的十堰中学，到如今培养出10万余名技术骨干的“湖北工匠摇篮”——六十年间，这所学校始终与十堰这座城市同呼吸、共命运，在深山里书写了一部中国职业教育扎根大地、服务人民的奋斗史诗。

筚路蓝缕——

在深山里种下教育的火种

时间回溯到1966年。那时的十堰，还是秦巴山区深处的一个小镇，群山环抱，交通闭塞。为响应国家教育方针，原郧县十堰区在夏家店建起了一所中学——十堰中学，面向郧县茶店、柳陂及十堰区、黄龙区等地招收初高中学生，大多数学生在校住读。学校建校之初条件十分简陋，学生们将草铺在教室里席地而睡，直到1967年才睡上木板通铺；教师队伍逐步充实，一批来自华中师范学院、武汉大学等高校的本科毕业生先后来校任教，为学校后来的师范教育转型储备了宝贵师资。

1975年，在十堰中学基础上组建十堰师范学校，为地方培养中小学师资。1976年秋，学校增设高等师范专科班，第一批高师学员走进校园——这一步，标志着学校正式开启高等教育办学历程，也为后来的职业教育转型奠定了重要基础。

那是一个激情燃烧的年代。二汽建设如火如荼，十万建设大军从全国各地奔赴十堰，推土机的轰鸣声唤醒了沉睡的山野。城市在生长，产业在壮大，对技术技能人才的渴望前所未有地强烈。1983年，经湖北省人民政府批准，十堰职业大学正式成立——这是国家最早独立设置的高等职业院校之一，学校从此踏上职业教育的漫漫征程。

从师范教育转向职业教育，转型之路并不平坦。没有现成的办学经验可以照搬，没有成熟的实训条件可以依托，甚至连合适的专业教材都十分匮乏。但老一辈教职工没有退缩：没有教师，就从工厂请来工程师走上讲台；没有车间，就把课堂搬进企业的生产线；没有设备，就组织师生自己动手制作教具。汽车检测、机械制造、机电维修……一个个紧扣汽车产业的专业从无到有建立起来，一届又一届毕业生走进东风汽车的生产车间，成为企业建设一线的技术骨干。

“那时候，老师带着我们到二汽车间实习，一待就是两三个月，和工人师傅同吃同住同劳动。”谈起早年的求学岁月，许多校友至今记忆犹新。正是这种“把课堂搬进工厂、把论文写在车间”的办学传统，让学校从一开始就打上了“产教融合、工学结合”的鲜明烙印，也为后来的“双园融合”模式积累了最初的实践经验。

1998年，学校更名为十堰职业技术学院，完成了从普通专科院校向高等职业教育的转型。2013年，经湖北省人民政府批准、教育部备案，学校正式更名为湖北工业职业技术学院。2014年，学院顺利通过验收，成为国家骨干高等职业院校。

每一次更名，都是一次方向的校准；每一次跃升，都是对时代呼唤的回应。从十堰中学到十堰职业大学，从十堰职业技术学院到湖北工业职业技术学院，校名几度更迭，校园几度搬迁，但教育报国的初心始终未改，扎根地方、服务产业的定位始终未变。这条路，一走就是六十年。

产业转型——专业链精准对接产业链

职业教育与经济社会发展血脉相连。产业转型升级浪潮中，如何让专业设置与产业需求同频共振，让人才培养与时代呼唤精准对接？湖北工业职业技术学院以六十载办学实践作答：从汽车产业“一业独大”到“一主四优多支撑”，从“校园+产业园”双园融合到“一县一院”产业学院集群，这所扎根鄂西北的高职院校，用专业的动态调整书写了一部职教服务区域发展的生动样本。

深秋的十堰，湖北工业职业技术学院实训车间里一片火热。智能制造产业学院的课堂上，新能源汽车技术专业的学生正围着电池管理系统实训台反复调试；相隔百余公里外的竹山县，绿松石产业学院的直播间里，学生对着镜头展示一枚刚打磨好的绿松石吊坠，弹幕里不断跳出“下单”提示；丹江口水库边，智慧环保产业学院的学生正跟随企业工程师采集水样，课堂笔记上画满了水质监测流程图……

这些看似分散的场景，被一条清晰的逻辑线串联起来——专业链精准对接产业链。

“职业教育办得好不好，关键看专业设置与产业需求的匹配度高不高。”湖北工业职业技术学院党委书记边疆介绍，学院以“本土化、一体化、精准化、智慧化、国际化”的“五化同步”战略为引领，推动专业设置从“供给驱动”向“需求驱动”转变，构建起与十堰产业发展方向高度契合的专业集群。

经过多年培育，十堰已形成以先进制造业、文化旅游业、生态经济为主的“品”字型优势产业矩阵，这是十堰的特色和根基。其中，先进制造业以汽车产业为主导，正加快向新能源和智能网联转型；文化旅游业以武当山为龙头，势头强劲；生态经济依托南水北调中线工程核心水源区的独特优势，资源得天独厚。

十堰作为东风汽车的发源地，汽车工业曾占全市 GDP比重超过80%。湖北工业职业技术学院的前身——1976年的十堰师范高等专科班和1983年的十堰职业大学，早期专业设置几乎全部围绕汽车产业展开：汽车检测与维修、机电一体化……这些专业为东风汽车及本土企业培养了近10万名技术人才。

然而，随着东风汽车总部外迁和产业升级加速，十堰面临城市转型、产业转型、经济转型的三重挑战。产业在变，专业必须跟着变。学校重组二级学院，将专业布局从“单点支撑”转向“集群发展”：围绕新能源与智能网联汽车产业，做强智能制造专业群；对接文旅康养、绿色食品饮料等优势产业，布局生态康养、旅游康养专业群；服务南水北调中线工程核心水源区保护，建设智能环保专业群；响应数字经济发展，增设数字媒体技术、电子商务等专业。

“我们砍掉了一批与产业脱节的‘僵尸专业’，新增茶叶生产与加工技术、药品生物技术等特色专业。”学院党委副书记、院长郑强介绍，目前该院已形成7个二级学院、48个专业的布局，与十堰“品”字型优势产业矩阵形成高度呼应——智能制造、智能环保等专业群精准对接先进制造业和生态经济，生态康养、旅游康养等专业群有力支撑文化旅游业发展，真正实现了专业链与产业链的同频共振。

然而，学院党委清醒地认识到：虽然学院已解决了“有没有”的问题，但距离“好不好”“强不强”还有明显距离。

“国家级教学成果奖、职业教育国家在线精品课程、国家级规划教材等标志性成果数量偏少，重点建设专业群力量薄弱，高层次领军人才不足。”在2026年学院党代会上，党代会报告不遮掩、不护短，把问题一一摆出。

面向未来，学院提出“创全升本”战略目标——创建全国文明校园，建设职业本科大学。围绕这一目标，“五大工程”已经铺开：党建引领工程强基铸魂，铸魂育人工程固本培元，产教融合工程赋能发展，人才强校工程聚智引凤，治理提升工程提质增效。

立德树人——

让每一个梦想都被点亮

“明德、自强、敬业、崇技”——走进湖北工业职业技术学院，这八个字的校训随处可见。该院认为，技能可以让学生走得快，但品德才能让学生走得远。

近年来，学院首创“大学生修身计划”，实施“五育七力十修”育人模式，建成“一站式”学生社区，将工匠精神、劳模精神、劳动精神融入教育教学全过程。

2025年，艺术设计学院学生褚鹏飞创作的电影剧本《吉祥如意》斩获第十九届“夏衍杯”优秀剧本奖，成为全国1000多所高职院校中唯一获此殊荣的在校生。这不仅是高职院校学生在国家级文艺赛事中的历史性突破，更是学院全面推进素质教育、促进学生全面发展的最好证明。

“起点不是终点，奋斗才是答案。”在2026级新生开学典礼上，郑强用这句话勉励全体新生。

机械制造及自动化专业专本连读学生唐艾坤子，大一通过英语四级，同时自考会计学作为第二专业，最终以超复试线近40分的成绩考入湖北汽车工业学院研究生院；学生邬贤康先后获评“中国大学生自强之星”“湖北向上向善好青年”。

数据是最有力的说明：近五年，学院在校生总数接近1.8万人，面向全国18个省份招生；毕业生当年去向落实率达98%，留鄂率达67%；学生在世界职业院校技能大赛等国家级赛事中获奖30余项，在湖北省职业院校技能大赛中获奖105项，国家级赛事获奖数量同比增长261%，省级赛事获奖数量增长408%；金平果中评榜2026年中国高职院校综合竞争力排名跃至全国第121位，四年累计进步236名，在湖北省高职院校绩效评价中从第25名提升至第8名。

数字背后，是一代代湖工职院教职工和学生接续奋斗的身影，是“五气精神”在校园里的代代传承。

这是坚守立德树人的“正气”：全院形成“党风正、政风清、教风好、学风浓”的浓厚氛围；这是厚植同心同向的“和气”：班子不内耗、中层不推诿、员工不冷漠，人人爱校如家，事事同心同向；这是砥砺躬身践行的“硬气”：谋一件、干一件、成一件，10余项工程当年立项、当年竣工；这是永葆克难攻坚的“锐气”：2022年再次获得全国职业院校技能大赛一等奖，此后每年均在全国大赛中取得佳绩，内涵建设取得突破；这是涵养争创一流的“志气”：“创全升本”的大旗高高擎起，向着建成全国文明校园和职业本科大学的目标奋勇攀登。

六十年来，学校累计培养10万余名毕业生。他们中有人成为全国劳动模范，有人成为行业技术专家，有人成为企业家带领乡亲致富，更多人默默坚守在生产一线，成为支撑中国制造千万工匠中的一员。他们迈出校门，走向大国重器的生产线，走向智慧城市的建设方阵，走向乡村振兴的山水之间，走向每一处工业需要、时代呼唤的地方。

从1966年到2026年，一个甲子的时光，见证了一所学校与一座城市相互成就、共生共荣的动人故事。

与产业共振 和城市共生

■ 吴忠斌

职业教育的价值，从来不在象牙塔的自我循环里，而在与产业、与城市、与千万家庭命运的血肉联系中。湖北工业职业技术学院六十年的发展，恰是这一命题最生动的注脚。

职业教育的“根”，必须扎在产业的土壤里。回望湖北工业职业技术学院的三次关键转型，一条逻辑格外清晰：产业在变，专业必须跟着变；城市在转型，办学方向必须跟着升级。

从1966年十堰中学的几间土坯教室起步，到1976年增设高师班、1983年成立十堰职业大学，再到1998年更名十堰职业技术学院、2013年定名湖北工业职业技术学院——每一次更名背后，都是一次办学定位的校准和对时代呼唤的回应。面对东风公司总部外迁、十堰汽车产业“一业独大”格局被打破的现实，学校果断重组二级学院，将专业布局从“单点支撑”转向“集群发展”：智能制造专业群对接新能源与智能网联汽车产业，生态康养、旅游康养专业群服务文旅产业，智能环保专业群守护南水北调中线工程核心水源区……

敢于淘汰“僵尸专业”，坚持以专业链精准对接产业链，这份魄力与自觉，是不少职业院校最为稀缺的特质。当下，部分高职院校依旧停留在“有什么师资就开什么课程”的供给驱动模式，专业设置和产业实际需求脱节。湖北工业职业技术学院以“五化同步”战略推动需求驱动转型，其意义不仅在于自身办学质量的提升，更在于为全国高职院校提供了一个可资借鉴的样本：职业教育的生命力，在于与产业同频共振的敏锐，在于服务区域发展的担当。

职业教育的“魂”，在于让每一个梦想都被点亮。“技能可以让学生走得快，但品德才能让学生走得远。”这句话，道出了职业教育的真谛。

湖北工业职业技术学院用实践证明：职业教育同样可以培养出斩获“夏衍杯”优秀剧本奖的文艺人才，可以走出考入研究生院的学术苗子，可以涌现“中国大学生自强之星”这样的青年榜样。

职业教育的“路”，在与城市共生共荣中越走越宽。一所学校与一座城市的关系，可以有很多种。湖北工业职业技术学院与十堰的关系，是其中最动人的一种：城市因车而建，学校因车而兴；城市转型，学校跟着转型；城市升级，学校助力升级。

从早期为二汽建设培养技术骨干，到如今为十堰“品”字型优势产业矩阵提供人才支撑；从“把课堂搬进工厂、把论文写在车间”的工学结合传统，到“一县一院”产业学院集群的产教融合新模式——湖北工业职业技术学院始终与十堰同呼吸、共命运，在服务地方发展中实现自身价值。

这种共生共荣的关系，揭示了一个深刻道理：职业教育不是城市发展的旁观者，而是参与者、推动者、引领者。当一所高职院校能够精准对接城市产业需求、深度融入区域发展格局时，它就能成为城市竞争力的核心要素。十堰在推进城市转型进程中，离不开湖北工业职业技术学院的智力支持和人才支撑；而学校的每一次跃升，也都镌刻着十堰产业发展的时代印记。

职业教育，不必自轻；扎根大地，自有万钧。