新学期开学，房县思源实验学校教学楼里，罗兴超像往常一样提前半小时走进教室，梳理当日课件，打磨教学细节。这位三十出头的年轻教师，已在房县教育一线默默耕耘十一载。

从姚坪乡深山校园，到县城学校讲台，再到房县历史学科兼职教研员岗位，十一年间，罗兴超用脚步丈量山区教育广度，用坚守书写育人担当。从普通乡村教师到县域学科领航人，变换的是工作岗位，不变的是他扎根山区教育、深耕学科教研的赤诚初心。

2015年，罗兴超入职房县姚坪中学。这所距县城82公里的乡村学校，成为他教育生涯的起点。四年间，他同时承担全校三个年级六个班级的历史教学任务，兼任班主任、年级组长、教导副主任、办公室主任等岗位。

留守学生小东（化名），父母常年在外务工。他性格内向，学习成绩长期滞后，尤其畏惧历史背诵与材料分析题型。罗兴超在课堂上特意设计简易问题，引导小东举手作答，帮助他重建自信；课后坚持一对一辅导，梳理历史时间轴、解析材料文本、讲授答题思路。每逢周末，罗兴超坚持入户家访，引导小东树立学习目标、潜心求学奋进。经过一年多努力，小东历史成绩稳步提升，性格愈发开朗自信，最终顺利考入房县一中。

2019年，罗兴超通过公开招考进入房县思源实验学校任教。从乡村讲台走向县城校园，他始终坚守：“教学舞台变了，对课堂的敬畏之心从未改变。”

摒弃机械记忆的传统教法，罗兴超积极探索情境化教学、任务驱动教学、大单元整合教学等新型课堂模式，将房县本土历史、堵河人文风情融入日常教学，让历史课堂鲜活立体、富有温度。在他看来，历史教学不止于让学生熟记年代史实，更重在培育学生史料分析能力、历史思辨素养与家国情怀。

2022年，罗兴超受聘为房县历史学科兼职教研员，自此开启“一线教学+学科教研”双线并行的成长路径。履职以来，他积极配合县教学研究中心，有序开展全县历史教学视导、课堂调研、听评课指导、质量研判、备考研讨等重点工作。他坚持下沉乡镇学校、深耕教学一线，走访县域多所中学，现场点评指导，精准答疑解惑。

针对房县偏远乡镇学校教研资源薄弱、教师成长缓慢的现实难题，2023年，他牵头组建房县初中历史名师工作室。每逢周末，他带领工作室骨干教师，先后前往姚坪中学、野人谷镇中心学校开展送教交流活动。每次活动前，他提前摸排乡镇教学短板，精准定制送教课程内容。授课中，他带头讲授新课标示范课、举办备考专题讲座、组织现场评课研讨，指导乡镇教师打磨精品课堂。务实肯干、无私奉献的教研作风，获得全县历史学科教师广泛认可与好评。

从偏远乡村讲台的默默坚守，到县域教研领域的示范引领，罗兴超用十一年时光，完成了从普通乡村教师到县域学科领航人的华丽蜕变。

罗兴超的课堂总是充满激情。