秋日的阳光透过窗棂，洒落房县军店小学的教室。讲台上，散静娇老师轻挥双臂、轻打节拍，带领孩子们齐唱英语字母歌。清脆童声萦绕耳畔，让课堂瞬间充满活力。

在房县军店镇教育一线，散静娇已坚守十六载。十六年来，她既是深耕课堂的英语骨干教师，也是履职尽责的学校党务工作者。她以生动鲜活的课堂点燃乡村学子的学习热忱，以细致温情的陪伴守护少年儿童的心理健康，以基层党员教师的初心坚守诠释新时代乡村教育工作者的责任与担当。

散静娇深知乡村学子学习英语的难处。在军店镇，多数孩子日常接触英语的渠道有限，缺乏语言环境浸润。如果沿用照本宣科的教学模式，极易让学生产生厌学情绪。

为破解教学难题，她潜心研读课程标准，反复打磨教学设计，将枯燥的单词句型转化为可听、可说、可演的趣味学习内容。英语儿歌学唱、情景对话演练、角色模拟表演、课堂闯关小游戏，一系列精心设计的教学环节，最大限度消除了学生对英语学科的陌生感与畏惧感。

与此同时，她将心理健康教育巧妙融入英语课堂。通过小组对话、合作表演等互动形式，潜移默化引导学生自信表达、友善交往、互助共进。针对性格内向、胆怯害羞、不敢开口的学生，她从不催促责备，而是俯身耐心鼓励，为学生预留充足的思考与表达空间。

班上学生浩浩（化名），从外地学校转入时，英语基础非常薄弱。课堂上，他总是低着头，不敢和老师对视；每逢点名答题，他支支吾吾，无从应答，长期的学习挫败感让他愈发自卑怯懦。

面对孩子的困境，散静娇始终耐心引导。课后，她利用碎片化时间为浩浩开展一对一辅导，耐心示范发音口型，逐字逐句陪伴孩子跟读练习。她亲手制作卡通字母单词卡片，将抽象的语言符号与学生熟知的生活事物精准对应。只要浩浩读准一个字母、答对一个单词，她便及时送上贴纸奖励：“你比昨天进步多了，只要坚持，一定能学好。”她还在浩浩的作业本上写下温情评语：“今天单词读得很标准，继续加油。”“你认真学习的样子真可爱”。

历经半个学期的悉心帮扶，浩浩不仅能够熟练认读单词、完成基础英语对话，还主动举手参与课堂互动。他的脸上笑意渐浓，性格也变得开朗阳光、自信大方。

在乡村校园，留守儿童的成长始终牵动着散静娇的心。不少孩子长期缺乏父母陪伴，内心敏感脆弱，更需要教师的包容关爱与悉心引导。为此，她专门组建留守儿童英语兴趣小组，利用社团活动时间，组织学生开展儿歌传唱、课本剧展演等特色活动。在集体互动与风采展示中，孩子们舒缓心情、收获快乐，逐步建立自信、淬炼勇气。

“乡村孩子和城里孩子一样，都拥有追梦的权利。我所能做的，就是坚守三尺讲台，用心用情守护每一朵小花向阳绽放。”这是散静娇不变的教育初心。

散静娇（中）利用身边随处可见的植物教学生学习英语。