记者吕超通讯员 石良王珊珊

清晨六点，郧西县第二实验小学的校园里，申华平一边梳理当天的教联体教研安排，一边批改学生的语文作业。作为学校副校长、语文教师，她始终以行动代替口号，把对教育的赤诚，刻进每一堂课、每一次帮扶、每一项工作里。

支教深山：以坚守暖童心，用陪伴筑梦想

“让山区孩子也能沐浴优质教育的阳光”，这是2021年申华平主动请缨赴郧西县湖北口回族乡支教时，在心中立下的誓言。彼时，她告别年迈双亲与年幼孩子，迎着山路的尘土，颠簸近三个小时来到这片偏远山区，面对的是简陋的教学条件、内向腼腆的留守儿童，以及自己多年未接触的初中语文教学任务。

班里一名留守儿童，父母常年在外，性格孤僻、成绩垫底，甚至萌生辍学念头。申华平看在眼里、急在心里。她每天课后找孩子谈心，倾听他的孤独与困惑，为他购置文具、赠送书籍；周末邀请孩子到住处，做一顿热乎饭菜，陪着辅导作业、畅谈理想。日复一日的陪伴，渐渐融化了孩子心中的坚冰，他慢慢打开心扉，性格变得开朗，成绩稳步提升，最终顺利考上高中，改写了人生轨迹。

寒冬裹衣坚守讲台，酷暑挥汗深耕课堂，申华平放弃现成课件，每晚挑灯备课，将课本知识与山区生活结合，用乡土案例点燃孩子学习热情。在她的悉心耕耘下，所教两个班级的语文成绩大幅提升，她用实际行动为深山教育注入了蓬勃的青春力量。

深耕育人：以匠心带队伍，用坚守提质量

“点亮别人的灯，也照亮自己的路。”这是申华平常挂在嘴边的话，更是她的行动指南。作为分管教学的副校长，她始终扎根教学一线，承担一个班的语文教学任务，从备课、授课到作业批改，每个环节都精益求精，用自身实践引领全校教师深耕课堂。

她深知教师队伍是育人根基，主动承担“传帮带”责任，助力青年教师成长。有位青年教师初次参加县级教学大赛，紧张不安、一度退缩，申华平手把手指导备课磨课，熬夜修改教案、陪伴反复演练，还主动承担其日常教学任务，让她全身心备战。最终，这位教师在比赛中脱颖而出，斩获佳绩。

联校共建：以实干破壁垒，用协同促均衡

“教联体建设不是简单的资源叠加，而是要让优质教育之花遍开每一所学校。”作为分管教联体工作的副校长，申华平深知教联体对促进教育均衡的重要意义，始终坚持“协同发展、优势互补”原则，以脚步丈量责任，以实干破解难题。

针对教联体部分学校师资薄弱、教研不均的问题，她带头送课下乡、开展专题讲座，无论工作繁杂、天气恶劣，从未间断。为让优质资源高效流动，她创新推出“点菜式”教研模式，由成员学校提出需求，郧西县第二实验小学精准送教、按需指导，让教研更具针对性。她牵头组建教研共同体，搭建教师交流平台，推动各学校在教学管理、师资培养上深度融合，凝聚起区域教育发展的强大合力。

在她的引领下，学校完善教学管理制度，强化过程管理，形成比学赶超的浓厚氛围，教学质量稳步提升，赢得家长与社会的广泛赞誉。

在支教帮扶的坚守中、教联体共建的征程上、课堂教学的深耕里，申华平每天早出晚归，继续做着平凡却有意义的事，把对教育的热爱，融入每一个平凡的日子，滋养着每一个孩子的成长，也诠释着新时代青年教育工作者最朴素的担当。