记者 吴忠斌

“老师，我能行吗？”这是付艳娟刚走上讲台时，班里一个性格内向的女孩怯生生问她的话。六年后的今天，这个女孩已经在大学的英语演讲比赛中获得奖项，而付艳娟也从一个青涩的新教师，成长为竹溪一中英语组优秀备课组组长。

2018年秋天，怀揣着对教育的赤诚，付艳娟加入竹溪一中。初登讲台，她和许多年轻教师一样，既有激情，也有忐忑。“那时候，最怕课堂冷场，怕学生不敢开口说英语。”付艳娟笑着回忆。

幸运的是，竹溪一中的“导师制”和“一三五十”青年教师成长机制，为她铺就了一条成长的“快车道”。师傅手把手带她备课、磨课，学校“乐学·高效”课堂改革为她提供了广阔的实践平台。她一头扎进集体备课、教学比武等活动中，反复打磨每一节课。

“英语课堂不能是老师的‘独角戏’。”付艳娟说。她把互动探究融入课堂，创设真实语境，鼓励学生大胆开口。从单词接龙到情景剧表演，从小组辩论到英语演讲，她的课堂渐渐“活”了起来。

作为女教师，付艳娟有着天然的细腻与耐心。她坚持分层辅导、精准答疑，课后常常被学生“围”在办公室。哪个孩子发音不标准，她就一遍遍纠正；哪个孩子不敢开口，她就创造机会让他先从简单对话练起。“付老师从不笑话我们，她总是说‘再试一次’。”学生小张说，正是这句话，让他从课堂上的“沉默者”变成了英语角的“积极分子”。

2022年9月，付艳娟获评竹溪县优秀教师；2023年5月，她夺得竹溪县第七届中小学教师课堂教学技能大赛决赛第一名；2024年9月，她带领的英语备课组被评为校级优秀备课组。荣誉背后，是她日复一日的坚守——清晨陪学生晨读，夜晚批改作业到深夜，周末还常常泡在办公室里研究新课标。

“最大的幸福，不是拿了多少奖，而是看到学生从不敢开口到自信表达。”付艳娟说。如今，她带过的学生中，有人在大学选择了英语专业，有人在全国中学生英语能力竞赛中获奖，更多人则在英语学习中找到了自信。

“作为青年教师，我将以‘四有’好老师为标杆，在学校高质量发展的征程中步履不停。”付艳娟说这话时，窗外阳光正好，教室里又响起了学生们朗朗的英语读书声。