记者 唐晓玮 通讯员 何种钦

2026年8月13日，首都师范大学附属十堰高级中学正式揭牌。作为京堰对口协作标志性教育工程，该校肩负补齐十堰城区东部优质高中资源短板、助力区域教育中心建设的重要使命。

这所全新公办高中，究竟“新”在何处？

依托首都师范大学雄厚教研资源，该校确立“健康第一，温润成长”办学定位，突破传统高中办学固有范式，让北京前沿教育理念落地生根，为十堰高中教育发展打造全新样本。

新面貌：一流设施，涵养暖心成长沃土

漫步校园，教学楼群连廊互通、黄灰相间，格调沉稳大气。钱学森科技馆拔地而起，AI教学设备、智能科创器材配置完备。学校投入千万元资金打造智慧校园，标准化实验室全覆盖，每间教室均配备护眼灯。校园占地面积17万余平方米，办学规模规划3600人，今年首批招录600名学子。充沛的空间资源、从容的办学节奏，为学生全方位成长保驾护航。

校内每张课桌椅均可灵活调节，午休时放倒椅背、伸展脚踏，普通课桌即刻变身舒适躺椅。看似寻常的午休细节，学校却用心打磨、极致落实。寝室采用四人间布局，独立卫浴、洗衣机等配套一应俱全，保障学生起居舒适便捷。

每日清晨六点半，校长李浩英准时出现在跑道上，带领学生晨跑。无需强制考勤、不设刚性约束，校长率先领跑，引得越来越多学生主动参与。学校科学优化作息，保障学生睡眠时长，将运动健体、膳食营养、心理关怀融入日常，让安稳睡眠、舒展运动成为校园常态。

学校管理班子每日巡校督导，深入走廊、食堂、操场，与学生谈心交流。学生反馈的意见建议，当日可整改的即刻落实，暂无法推进的及时回应。学校建立“校园啄木鸟”共建机制，鼓励师生查摆问题、建言献策，引导家长从旁观监督转变为深度参与的教育共建者。

开学典礼上，市教育局为学校授予“十堰市拔尖创新人才培养中心”“教师能力素养提升中心”“中小学干部研修中心”三块牌匾，为学校高质量长远发展筑牢支撑。

新师资：放下光环，老中青协同成长

一所学校的核心底气，源于过硬的师资力量。

该校多数教师甘愿担当建校先行者，教师队伍由资深名师、中年骨干、青年新秀构成。他们曾在原有岗位斩获多项荣誉，却毅然褪去光环、扎根新校、重塑自我。

化学正高级教师、湖南省特级教师刘镇锋，深耕教学三十余载，培育四名学子圆梦清北。谈及选择该校的初心，他坦言：“这不是从零起步，而是向新而行。”他立志将毕生积淀的教研经验，结合本校学情打磨优化、落地实践。年级管理骨干童豪告别原有岗位，全身心投入新校建设与日常管理。他说：“在这里，过往积累的教学经验、总结的育人误区，都能毫无保留落地践行，真正坚守育人初心。”

依托京堰对口协作平台，学校全体教师赴首都师范大学附属朝阳学校完成为期三个月的跟岗研修。返校后，学校通过专家讲座、同课异构、青蓝结对等模式，推动北京优质教育资源落地课堂。学校纳入首都师范大学附属学校共同体，与北京各校资源互通、教研同步、发展同向。首都师范大学将该校设为中部协作基地，常态化派驻专家入校指导，设立特级教师工作室。通过派驻管理团队、选派首席学科专家等举措，让十堰学子在家门口享受首都优质教育资源。

该校党委书记龙祁林表示：“崭新教学楼只是硬件，真正支撑学校行稳致远的，是一群心怀理想、甘于奉献、心系学生的教育工作者。”

新课堂：不怕提问，珍视每一次“意外”

课堂革新的核心，是教育理念的转变。该校鼓励课堂教学跳出既定脚本，珍视师生互动中的每一次思维碰撞。

学校政教处负责人、生物教师李宽亮的教学思维转变，源于一次突发的课堂互动。彼时，他精心准备克隆技术专题课件，却被一名学生提出的显微操作细节问题打断，提问内容完全跳出教学预设。那一刻，他深刻领悟：课堂的价值不在于走完教学流程，而在于精准回应学生真实的知识困惑。自此，他主动打破常规授课模式，敢于为高质量提问精简课件内容，手持粉笔现场推演答疑。“即便学生的问题难住老师，也是课堂最珍贵的高光时刻。”李宽亮深有感触地说。

语文教师冯玉洁的课堂上，同样上演过师生双向启发的动人一幕。高一开学首课讲授《沁园春·长沙》，一名学生就词中标点符号的使用提出独到见解。这一全新视角，打破了冯玉洁十余年的教学认知。他坦然回应：“今天，是同学们为我上了一课。”

全员研修归来，达成育人共识：教学不急于抛出答案，更重于追问思考过程、培育思辨能力。理科侧重逻辑推演，文科鼓励多元解读，彻底告别教师单向输出的“独角戏”模式。

四十人小班制教学，为因材施教提供坚实支撑。高一（1）班班主任、英语教师梁婧，常态化开展作业面批面改，当场纠正误区、查漏补缺。开学之初，学生一句“老师，我们真的可以躺着午休吗”，瞬间拉近师生距离。在梁婧看来，学生敢于主动提问、大胆表达，便是教育最好的开端。

很多学生表示，这里的课堂包容质疑、接纳犯错，每一个想法都被认真倾听、温柔对待。家长们亦真切感受到，孩子不再机械刷题、被动应试，而是学会独立思考、主动探究。

新理念：不唯分数，唤醒生命内在自觉

课堂革新的深层内核，是育人理念的迭代升级。

校长李浩英是心理学博士，她始终秉持“用生命影响生命，用智慧点亮智慧”的教育理念。在她看来，高中教育的终点，不单纯是一纸高考录取通知书，更在于培育身心健康、人格健全、眼里有光、心中有梦的新时代青年。学校确立“让生命走向自觉”核心办学理念，坚守“健康第一，温润成长”育人导向，跳出唯分数论的单一评价桎梏。

李浩英说：“成长从无统一模板，更不能用同一把标尺衡量所有学生。”

学校构建多元评价体系，涵盖学业成绩、品格修养、身心健康、综合素养四大维度。依托首都师范大学专家资源，开设钱学森班、奥赛专班，聚焦拔尖创新人才培育。钱学森班推行“一生一案”个性化培养模式，结合学生学情禀赋、兴趣特长，制订专属成长提升方案。

学校紧扣“强基计划”与拔尖创新人才培养战略，开设数学、物理、化学、生物、信息学五大奥赛专班，由全国选聘的资深学科教练领衔执教。六位北京顶尖专家常驻指导，首批三十名学子赴京完成专项集训。同时，学校全面推行分层教学，为优等生拔高、临界生提质、学困生固本，让每位学生适配自身节奏，稳步向上成长。

如果说分层教学关注的是学业差异，那么品格涵养则浸润在日常生活中。学校德育工作摒弃空洞说教与刚性管控，倡导学生自我管理，从被动服从转变为校园治理参与者、校园问题解决者，在志愿服务与社会实践中淬炼品格、涵养德行。学校政教处副主任孙家豪说：“常规管理守住行为底线，价值引领方能照亮少年远方。”

新治理：实干为要，管理回归育人本真

新建学校的优势，在于从零搭建务实高效的管理制度。学校借鉴北京名校先进办学经验，确立“规范高效、服务为本、实干为先”的运行思路，让所有制度服务师生、赋能教学。

学校干部竞聘现场，二十二名教职工登台述职，既有资深管理骨干，也有优秀青年教师。副校长潘朝起寄语大家：“管理不是管控，岗位即是担当，要始终把服务师生放在首位。”各职能部门精准定位、各司其职：教务处抓实教研提质工作，政教处平衡纪律规范与德育浸润，总务处把“环境育人”融入食堂与宿舍，信息中心依托数字化赋能教学创新。

“全体教职工以创业心态办学。”李浩英援引王阳明“立志、勤学、改过、责善”八字箴言勉励全体师生，倾力打造教师安心从教、学生静心求学的校园生态。

揭牌之初的期许，正一步步化作可观可感的育人实效。李浩英表示：“学校不追逐短期功利成绩，坚守温润育人的长期路线，将‘让生命走向自觉’融入每一堂课、每一次师生对话，办好人民放心、学生受益的优质公办高中。”

龙祁林说道：“学校的稳步成长，离不开全体教师的坚守耕耘，更离不开社会各界的鼎力支持。学校将持续用好首都优质教育资源，锻造高素质专业化师资队伍，坚守立德树人根本任务，不负全市人民的殷殷托付与热切期待。”

首都师范大学附属十堰高级中学。（资料图片）