“会玩，也会学——这才是高中教育该赋予学生的本事。”首都师范大学附属十堰高级中学党委书记龙祁林说。从教二十四载，从东风高级中学班主任、年级主任走上校级管理岗位，继而投身这所从零起步的新建学校，他的教育理念一以贯之：健康成长，快乐生活，高效学习。

身为数学教师，他不主张学生死记硬背各类题型套路。每当学生前来请教难题，他总会打这样一个比方：你是想学搬凳子的技巧，还是先练就单手拎起凳子的力气？学习重在厘清已知与未知的内在关联，吃透底层逻辑，难题自然迎刃而解。

在东风高级中学担任年级主任期间，他曾推出一项调整，将周六放学时间由下午三四点改至中午十二点，只为让学生回家与父母共进午餐、闲话家常。彼时，他便将“人”真正置于教育核心位置。

2026年4月，龙祁林接到调令，兼任十堰高级中学党委书记。此前他已在东风高级中学耕耘二十余年，2025年调任市教育局副局长。学校筹建阶段，各项事务千头万绪，筹建组最初仅有三位校领导与三名借调的总务后勤人员。“那段时间一直睡不着觉。”龙祁林回忆道。直至开学，目送学生踏入校园，他才终于松了一口气。

作为京堰教育协作标杆项目，该校引入首都师范大学附中“成达教育”理念，成全每一位少年的理想与热爱。筹建期间，学校组织四轮教师培训，68名教职工至少参与一轮；北京专家常态化驻校督导，8月底，数学、物理两位督学入校，深入教室随堂听课，组织学科组教师集体评课，提升全体学科教师备课水平、教研能力与综合素养。

理念可以引鉴，但必须立足本土学情。北京学生晚自习八点结束，这套模式不能直接照搬。学校结合实际微调作息：清晨先跑步，再吃早餐、进教室晨读；大课间由25分钟延长至30分钟。课堂教学按先进理念推进，作息与管理循序渐进，待学生养成良好习惯后，再将自主权交还学生。

学校教职工来自五湖四海，地域、年龄跨度较大。学校通过专项培训、集体教研等方式，为教职工搭建交流沟通平台，建立学科组长、年级主任负责制，各项工作达成共识后统一执行，让不同阅历的教师各展所长。

龙祁林时常提醒老师，处理学生问题时换位思考：如果犯错的是年少的自己，期待得到怎样的对待；如果是自家孩子，又希望老师如何处置。

值班期间，龙祁林清晨五点半起床，六点二十分前抵达校园，督促学生晨跑、深入食堂陪餐，巡查课堂与校园安全；中午到校陪餐、查看午休秩序；夜晚巡查学生寝室，直至十点半熄灯。他始终恪守一条管理准则：“有学生的地方，要有老师；有老师的地方，要有中层干部；有中层干部的地方，要有学校领导。”

“我们因教育梦想相聚，选择来到这所新校，就要对600名学生负责，同心协力把学校建成我们心中期许的模样。”他希望首届学子，既要习得学习之法，也要掌握终身幸福生活的能力，从容奔赴往后漫漫人生。